Reflexão sobre o ensino de futebol americano e o método de ensino de esportes coletivos de Júlio Garganta

A partir de uma proposta téorica de Júlio Garganta (1995) o presente estudo discutiu como os métodos de ensino de jogos esportivos podem ser pensados para o Futebol Americano. Autores como Bayer (1994) e Garganta (1995) propõem um ensino através de jogos condicionados, o que possibilitaria o desenvolvimento de jogadores que se adaptassem melhor à situações imprevisíveis. Esta proposta confronta com o ensino tradicional do futebol americano focado nas técnicas. Hobsbawm (1984) permitiu entender como o esporte também é produtor de tradições e como elas podem ser modificadas. Esse estudo concluiu que o Futebol Americano pode ser ensinado e jogado de diversas maneiras e o método proposto por Garganta (1995) possui potencial para auxiliar nas estruturações das práticas desse ensino, assim como no desenvolvimento de jogadores com uma melhor compreensão do jogo, capazes de encontrarem soluções diferentes e criativas para os problemas encontrados no jogoStarting from a theoretical proposal of Júlio Garganta (1995) this study discussed how the collective sports teaching methods can be thought for the American Football. Authors like Bayer (1994) and Garganta (1995) propose this teaching by conditioned games, which would enable the development of players that would adapt better to unpredictable situations. This proposal confronts American Football\u27s traditional teaching methods, which are focused in the technical skills. Hobsbawm (1984) enables to understand how the sport also produces traditions and how they can be modified. This Study concluded that American Football can be teached and played in various ways and the method proposed by Garganta (1995) has potential to help to organize the practice of this teaching, as in the development of players with better understanding of the game, being capable of finding different and creative solutions for the problems found in the gam