Analyse comparative d’une activité d’apprentissage de la programmation en mode branché et débranché

International audienceL’introduction de la programmation à l’école peut être un levier pour développer la penséeinformatique en lien avec une démarche de résolution de problèmes. Dans ce contexte, nous nous intéressonsaux différents types d’activités d’apprentissage de la programmation dans le but d’établir un protocole pourcomparer les activités branchées et débranchées à l’école, et plus particulièrement de voir dans quelle mesureune activité débranchée permet un transfert de compétences vers l’apprentissage de la programmation. Nousdiscutons la méthodologie et les résultats en lien aux observations réalisées au cours des activités deformation Class’Code