Factores psicosociales que inciden en la aplicación del Curriculum Nacional Base (CNB).

Identifica los factores psicosociales que intervienen en la aplicación curricular del Currículo Nacional Base, en el aula del nivel primario urbano del sector público. Determina las dificultades que presentan los educadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Contribuye a mejorar el sistema educativo Guatemalteco. Aporta datos para el esclarecimiento de la realidad psicosocial de la labor docente en Guatemala. La investigación se realizó en la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 84 República de Turquía, Jornada Matutina, con 12 Maestros. Un maestro y once maestras que laboraban en la institución, en el periodo que comprendido de agosto del año 2010 a marzo 2011. La metodología que se aplicó fue el Diseño Fenomenológico. Para el análisis de la información se utilizó el Diseño de Teoría Fundamentada. Para recolectar datos se utilizaron las técnicas e instrumentos siguientes: observación espontánea, observación dirigida, entrevista semiestructurada, entrevista abierta, grupos focales. Se aplicaron en contexto natural de la educación formal. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, q los factores que dificultan la aplicación curricular del CNB son de tipo psicológico, biológico y social, sin embargo, esta investigación se centró en los aspectos psicológicos de la motivación docente. Los factores psicológicos que se detectaron fueron los siguientes: motivación, afiliación, reconocimiento social, autoestima, realización, iniciativa, logro, poder y seguridad