Prospects of chilean high school students about the historic learning the popular Unity government and the military dictatorship

Este trabajo analiza resultados preliminares de un estudio exploratorio realizado en siete escuelas de la ciudad de Santiago de Chile. Las perspectivas de los jóvenes sobre la historia se recogieron a través de un cuestionario cerrado de 44 preguntas que respondieron 180 estudiantes de segundo año de Educación Media. La muestra incluye colegios y liceos públicos, privados y mixtos. El artículo se concentra específicamente en los resultados de dos preguntas del cuestionario, aquellas referidas, específicamente, al gobierno de Salvador Allende y la Unidad Popular (1970-1973) y al Régimen Militar instaurado en Chile a partir del 11 de septiembre de 1973. Los objetivos del estudio se orientan a conocer las narrativas históricas juveniles asociadas al aprendizaje de la historia reciente relacionando los resultados obtenidos con las memorias emblemáticas elaboradas por la sociedad chilena en referencia a este período. La perspectiva teórica desde la que se analizan los resultados releva categorías como Aprendizaje Histórico, Memoria y Narrativa concibiendo el aprendizaje de la historia como una síntesis de experiencias que superan la formación escolarThis paper discusses preliminary results of an exploratory study conducted in seven schools in the city of Santiago de Chile. The prospects of young people about the history were collected through a survey consisting of 44 questions, answered for 180 students from Secondary Education. The sample includes public schools, private schools and mixed. The article focuses on the results of two of the questions in the survey, those referring specifically to the Allende and Popular Unity government (1970-1973) and the military regime established in Chile of September 11, 1973. The study objectives are oriented to know the historical narratives of young associated with learning of recent history, by linking the results obtained with the emblematic memory produced by Chilean society regarding this period. The theoretical perspective from which the results are analyzed relieves categories as Historical Learning, Memory and Narrative conceiving learning history as a synthesis of experiences that exceed the schoolin