Add to ORKGEn este trabajo analizamos las concepciones y prácticas de evaluación de los aprendizajes que llevan a cabo los docentes en el marco de las decisiones acerca de la enseñanza en el Primer Ciclo de la Educación Primaria en la Provincia de Buenos Aires. Más específicamente, nos propusimos indagar qué conciben los docentes por evaluación, así como también las funciones predominantes que le asignan y los criterios que utilizan al momento de llevar a cabo esta práctica compleja. Asimismo, hemos focalizado la atención en los vínculos que los docentes establecen entre la evaluación y los otros componentes de la programación de la enseñanza (prioritariamente: intenciones -objetivos y propósitos-, contenidos y estrategias metodológicas). Para el logr...
La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como...
Generalmente, cuando se lleva adelante una propuesta educativa en un ámbito de formación, se present...
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En este trabajo analizamos las concepciones y prácticas de evaluación de los aprendizajes que llevan...
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La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como...
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Generalmente, cuando se lleva adelante una propuesta educativa en un ámbito de formación, se present...
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La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como...
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Generalmente, cuando se lleva adelante una propuesta educativa en un ámbito de formación, se present...
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En este trabajo analizamos las concepciones y prácticas de evaluación de los aprendizajes que llevan...
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Generalmente, cuando se lleva adelante una propuesta educativa en un ámbito de formación, se present...
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Generalmente, cuando se lleva adelante una propuesta educativa en un ámbito de formación, se present...
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