Evaluación:Cooperación del Fondo de Asistencia Internacional de los Estudiantes y Académicos Noruegos (SAIH) con las Unidades Académicas Campesinas (UACs), Bolivia

Respondiendo a los términos de referencia elaborados por SAIH para este estudio, las preguntas principales incluidas es esta evaluación son: ¿En qué medida la cooperación de SAIH fortaleció las UACs como instituciones de educación superior con un enfoque particular en poblaciones indígenas? ¿Cómo se relacionan las UACs con la Estrategia de Educación para el Desarrollo 2008-2012 (Strategy for Education for Development 2008-2012) de SAIH? ¿Cuál es el rol que las UACs juegan en el nuevo contexto político de Bolivia? Sobre la base de la investigación de campo y una serie de entrevistas llevadas a cabo en mayo del 2008, la evaluación muestra positivas respuestas a las dos primeras preguntas han sido positivas. La evaluación concluye que la cooperación con SAIH ha fortalecido las UACs como instituciones de educación superior enfocadas en la población indígena. Concluye que las UACs están trabajando de acuerdo a la estrategia de SAIH llamado “educación para el desarrollo”. Esta evaluación describe en detalle las bases de estos juicios cualitativos. Sin embargo, a pesar de tener respuestas positivas a estas dos preguntas, se subrayan una serie de mejoras que las UACs necesitan hacer para asegurar su sostenibilidad y para desarrollar y expandir su importancia como “agentes de cambio”. La evaluación concluye que como resultado de una pobre previsión y cooperación, junto con la confusa y dividida realidad de las políticas bolivianas, las UACs no juegan un papel importante en el nuevo contexto político de Bolivia. Es necesario trabajar para mejorar la cooperación y el perfil de la educación intercultural y bilingüe privada ofrecida por las UACs en una gama de áreas apropiadas para el desarrollo local