Necesidades psicológicas básicas, organización deportiva y niveles de actividad física en escolares

El objetivo principal del estudio fue comparar la práctica de actividad física (AF) y la percepción de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (NPB) en el contexto deportivo entre estudiantes de Primaria y Secundaria. Para ello, se analizaron las variables: etapa educativa, género, tipo de deporte y organización deportiva. Además, se revisaron las conexiones entre AF y NPB. Participaron 704 estudiantes, 400 de Primaria y 304 de Secundaria, con una edad media de 11.54 años (DT = 1.35). Se comprobó si existían diferencias significativas entre las distintas variables estudiadas y la asociación entre AF y NPB a través de los test Chi-Cuadrado, T de Student y un modelo de regresión lineal. Los resultados señalaron que los estudiantes de Primaria presentaron valores significativamente superiores en niveles de AF y satisfacción de NPB que los de Secundaria. Estos resultados se repitieron en chicas, practicantes de deportes colectivos y de diversa organización deportiva (federado y no federado). No se hallaron diferencias en chicos de diferentes etapas, ni entre practicantes de deportes individuales. El análisis de regresión lineal demostró que la necesidad de competencia era la única variable psicológica que predecía positivamente la AF (β=.358: p < 0.001). Estos hallazgos sugieren que los profesores de educación física deben poner especial atención al cambio de etapa a fin de evitar el decremento de la práctica de AF y NPB, principalmente en el género femenino y deportes colectivos. Para ello, se sugiere orientar el trabajo en clase para conseguir que los alumnos se sientan más competentes.The objective of this study was to analyze the physical activity (PA) level and perception of satisfaction of basic psychological needs (NPB) in the sport's context. The influence of the variables: educational level, gender, type of sport and sports organization. The connection between PA & NPB was checked. 704 students participated, 400 primary and 304 secondary schools, age of 11.54 years (SD = 1.35). Differences between the variables studied and the association between NPB and PA was tested using: Chi-Cuadrado, T de Student and a linear regression. The results indicated that children have significantly higher values in levels of physical activity and satisfaction that adolescents' NPB. These results were repeated in girls, practitioners of team sports and of diverse sport organization (federated and non-federated). No differences were found in boys and individual sports practitioners. The linear regression analysis showed that the goal of competition was the only variable that positively predicted psychological physical activity (β=.358, p < 0.001). It suggests that Physical Education Teachers must focus on this educational level change to stop the hinder of physical education practice and basic psychological needs. Therefore, our suggestion is to focus the work in the PE lessons to develop the students' competence.O objetivo principal do estudo foi comparar a prática de atividade física (AF) e a satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) no contexto esportivo entre alunos do ensino fundamental e do ensino médio. Para sua realização, se analisaram as seguintes variáveis: estágio educacional, gênero, tipo de esporte e organização esportiva. Além disso, se revisaram as conexões entre AF e NPB. Do estudo participaram 704 alunos, sendo 400 do ensino fundamental e 304 do ensino médio, com média de idade de 11,54 anos (DT = 1,35). Foi veri/cado se houve diferenças signi/cativas entre as diferentes variáveis estudadas e a associação entre AF e NPB através dos testes do Chi-Quadrado, do T de Students e do modelo de regressão linear. Os resultados indicaram que os alunos do ensino fundamental apresentam valores signi/cativamente mais altos nos níveis de AF e satisfação de NBP do que os do ensino médio. Estes resultados foram repetidos em meninas praticantes de esportes coletivos e de diversas organizações esportivas (federadas e não federadas). Nenhuma diferença foi encontrada em meninos de diferentes estágios, ou entre praticantes de esportes individuais. A análise de regressão linear mostrou que a necessidade de competição foi a única variável psicológica que previu positivamente a AF (β = 0,358; p < 0.001). Esses achados sugerem que os professores de educação física devem prestar atenção especial à mudança de estágio, de modo a evitar a diminuição da prática de AF e NPB, principalmente no gênero feminino e nos esportes coletivos. Para isso, sugere-se orientar o trabalho em sala de aula para que os alunos se sintam mais competentes