Uma proposta de grelha de avaliação de software educativo para o pré-escolar

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Tecnologias Educativas), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006Nesta investigação tentamos compreender o problema da avaliação de software educativo (SE), em particular destinado ao ensino pré-escolar. A crescente oferta deste tipo de material destinado a crianças deste nível de ensino e da falta de instrumentos de avaliação levou-nos a realizar esta investigação. Pareceu-nos pertinente a elaboração de uma proposta de grelha de avaliação de forma a ajudar os educadores na sua exploração. Esta investigação foi desenvolvida em torno de uma questão central: que aspectos se devem ter em conta na concepção de um modelo de avaliação de software educativo destinado ao pré-escolar? Apresenta uma metodologia de trabalho empírico que integrou entrevistas semi-directivas a cinco especialistas da área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a análise documental relativa à temática subjacente a esta investigação. Os resultados desta investigação evidenciaram a existência de problemas relacionados com o rigor da integração das TIC nas Orientações Curriculares, com a necessidade de formação dos educadores, com a falta de apetrechamento dos jardins-de-infância e com a falta de qualidade do software disponível para usos educativos. Conclui-se que a avaliação de SE destinado ao ensino pré-escolar deverá contemplar tanto a qualidade técnica do software como a pedagógica, tendo em conta as especificidades deste nível de ensino e as competências a desenvolver com base nas Orientações Curriculares. Neste sentido construiu-se uma proposta de grelha de avaliação, constituída por 29 itens, diferenciados em duas categorias: os Aspectos Técnicos e os Aspectos Pedagógicos. Esta proposta permite ainda, a partir da reflexão, identificar pontos de análise referentes ao desenvolvimento de estratégias e possibilidades de utilização do software para uma adequada utilização, após a sua avaliação.Throughout this research we have tried to understand the difficulties felt by teachers when attempting to assess educational software, particularly the one related to pre-school education. The main reason that lead us to this research was the increasing availability of this kind of educational materials and the lack of assessment tools available for teachers. So we assembled an assessment guide in order to help educators exploring educational software. This research was developed departing from a main question: Which are the major concerns in conceiving a theoretical model of a pre-school educational software assessment tool? To find the answers, we inquired five experts in Information and Communication Technologies (ICT) using semi directive interviews and searched extensively scientific related documents. This research results brought up a multilayered problem related to several links as the integration ICT knowledge on Curriculum Guidelines, educational needs of pre-school educators, lack of hardware and software equipment in kindergartens and the low quality of the educational software available. We concluded that the assessment of educational software dedicated to pre-school teaching must be directed both to its technical quality and to its pedagogical quality, considering the specificity of this teaching level and the expected skills, based upon the Curriculum Guidelines. So, we assembled an assessment tool proposal, composed by 29 items split in two categories: Technical Items and Pedagogical Items. This tool may also provide the possibility of identifying and developing new strategies and new ways of interaction with the educational software largely beyond its original purpose