Validación de estrategias metodológicas que faciliten el aprendizaje del contenido sistemas de ecuaciones lineales en dos variables, con estudiantes de 8vo grado ‘A’ del turno nocturno del Instituto Nacional Profesor Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí en el II semestre del año lectivo 2017

La investigación realizada contiene la importancia que generan las estrategias metodológicas en octavo grado del instituto nacional Profesor Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí en el desarrollo del contenido sistema de ecuaciones linéales en dos variables.El objetivo principal de la investigación fue la validación de estrategias metodológicas que facilitaran el aprendizaje de los estudiantes en el desarrollo del contenido sistemas de ecuaciones lineales en dos variables, de manera que se disminuyeran las dificultades presentes de los estudiantes en dicho contenido.A través de los diferentes instrumentos aplicados: observación al grupo de clase, diagnosis inicial, entrevista realizada a estudiantes y docente, se evidencio que los estudiantes presentaban dificultad en el despeje de variables, también en la jerarquía de las operaciones cuando dividir, multiplicar y viceversa, además de no aplicar bien la ley de los signo, debilidad en no aplicar bien los pasos de los diferentes métodos parar la resolución de ejercicios. La metodología realizada en dicha investigación corresponde al enfoque cualitativo, según su aplicabilidad se consideró aplicada, nivel de alcance descriptiva, de corte transversal por el tiempo de realización, cabe señalar que se trabajó con una población de 136 estudiantes y 6 docentes, para una muestra de 20 estudiantes de octavo grado y una docente de matemática, con la cual se determinó la eficiencia de la aplicación de las estrategias metodológicas.Con la validación de las estrategias metodológicas se logró fortalecer el aprendizaje en los estudiantes, en donde ellos relacionaran el contenido desarrollado con situaciones de la vida cotidiana, ya que al aplicar las estrategias elaboradas los resultados fueron satisfactorios. Por otra parte se realizó la propuesta de las estrategias diseñadas a la docente de matemática que impartía octavo grado con el propósito de incorporarlas en el contenido