Le CLES, levier de la politique des langues dans l’Enseignement Supérieur

International audienceCet article a pour ambition de montrer que la certification actionnelle CLES constitue un levier essentiel pour construire une politique des langues plurilingues (10 langues proposées), en phase avec les attentes du monde contemporain. Le construit du CLES, s’appuyant sur le concept de médiation consiste principalement à comprendre (dossier documentaire multimédia) pour produire (rapports écrits, interaction orale). Depuis son origine (2001) le CLES était programmé pour induire des effets sur les pratiques pédagogiques dans les établissements d’Enseignement Supérieur. Ce « Washback effect » (rétro-action formative) intervient à plusieurs niveaux : harmonisation des enseignements de langues pour étudiants LANSAD et formation des équipes pédagogiques. Chaque enseignant devient alors un acteur à même de faire évoluer l’institution. La certification universitaire CLES peut enfin être déployée à grande échelle par les Etablissements (Université de Strasbourg et Université Nice Côte d’Azur, entre autres) qui peuvent décider de l’intégrer aux modalités de contrôle des connaissances. Avec la promulgation (30 juillet 2018) de l’arrêté ministériel enjoignant les Universités « à délivrer une certification en langues lors de l’obtention de la licence » (Article 10), la certification CLES apparaît comme LE levier pour construire un politique des langues dans l’Enseignement Supérieur