O papel dos Centros Municipais de Educa??o Infantil na identifica??o precoce de sinais do transtorno do espectro autista

A identifica??o precoce de transtornos infantis, especialmente em idade pr?-escolar ?, em muitos casos, fator primordial para o sucesso do tratamento. No caso do Transtorno do Espectro Autista - TEA, dist?rbio que compromete tr?s principais ?reas do desenvolvimento humano: intera??o social, comportamento e comunica??o ? fundamental que a identifica??o se d? o mais cedo, sendo poss?vel que ocorra ainda nos primeiros meses de vida. Quanto mais se conhecer do transtorno e mais cedo identific?-lo, mais estrat?gias de interven??o ser?o criadas. O trabalho desenvolvido visa agregar ao trabalho do (a) professor (a) de creches esta identifica??o, uma vez que a tend?ncia atual ? de que as crian?as sejam educadas nesses espa?os escolares ainda antes do primeiro ano de vida. O objetivo geral da pesquisa ? compreender se os CMEIs da sede do Munic?pio de Diamantina/MG e seus professores desenvolvem alguma a??o capaz de identificar precocemente nas crian?as tra?os do Transtorno do Espectro Autista, ainda n?o diagnosticado. No que tange aos objetivos espec?ficos, estes se at?m em analisar o perfil e o trabalho dos professores nos CMEIs pesquisados, identificar quais os conceitos e informa??es estes professores possuem sobre os tra?os do TEA e sua identifica??o precoce, al?m de analisar se os CMEIs possuem alguma a??o voltada para o trabalho com crian?as portadoras do Transtorno. Neste sentido, a pesquisa foi desenvolvida junto aos segmentos: Maternal I, II e III de tr?s CMEIs presentes no Munic?pio de Diamantina/MG com a seguinte problematiza??o: o CMEI pode constituir-se um meio capaz de identificar sinais precoces do TEA? A pesquisa foi realizada com a aplica??o de entrevista semi-estruturada e foi baseada na teoria da an?lise de conte?do, na perspectiva de Bardin (2011). Os resultados do estudo evidenciaram que o CMEI pode sim se constituir em um espa?o capaz de identificar tra?os precoces do transtorno aut?stico. Contudo, avaliou-se necess?rio a realiza??o de projetos voltados para o preparo e a capacita??o dos professores, de oferta de cursos relacionados ?s fases de desenvolvimento da crian?a e de orienta??o acerca dos caminhos a serem percorridos desde a identifica??o de tra?os do autismo at? o encaminhamento da crian?a aos profissionais respons?veis.Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2018.Early identification of childhood disorders, especially preschoolers is often a key factor in the success of treatment. In the case of Autistic Spectrum Disorder - ASD, a disorder that compromises three main areas of human development: social interaction, behavior and communication, it is essential that identification be given as early as possible, and may occur even in the first months of life. The more you become aware of the disorder and the sooner you identify it, the more intervention strategies will be created. The objective of this research is to add to the work of this kindergarten teacher, since the current tendency is for the children to be educated in these school spaces even before the first year of life. The general objective of the research is to understand if the CMEIs of the Municipality of Diamantina / MG and their teachers develop some action capable of identifying in early children traces of Autism Spectrum Disorder, as yet undiagnosed. Regarding the specific objectives, the students focus on analyzing the profile and the work of the teachers in the CMEIs researched, identifying what concepts and information these teachers have about the traits of the ASD and its early identification, as well as analyzing if the CMEIs have any action aimed at working with children with the disorder. In this sense, the research was developed with the following segments: Maternal I, II and III of three CMEIs present in the municipality of Diamantina / MG with the following problematization: can the CMEI be a means capable of identifying early signs of ASD? The research was carried out with the application of semi-structured interview and it was based on the theory of content analysis, from the perspective of Bardin (2011). The results of the study showed that the CMEI may constitute a space capable of identifying early traits of autistic disorder. However, it was considered necessary to carry out projects focused in the preparation and training of teachers, offering courses related to the developmental phases of the child and guidance on the paths to be traveled from the identification traits of autism to forwarding of the professionals responsibles