Este libro parte de una premisa: la posibilidad de pensar en “jugar otro juego adentro de la escuela” a partir de la intención de un colectivo docente. Para ello, la autora sostiene la necesidad de discutir el sentido del conocimiento matemático escolar para restituir la centralidad del trabajo intelectual de docentes y alumnos, lo que conllevaría la primacía del intercambio intelectual sobre el control de los aprendizajes en el vínculo entre estos actores
El proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de complejidad algorítmica, acarrea dificultades es...
En el análisis de la problemática de la deserción, motivadora de este trabajo, así como en el diseño...
El problema de investigación planteado en este trabajo es “describir y explicar la práctica del pr...
El objetivo central de esta obra es presentar una propuesta de intervención educativa dirigida a la...
Actualmente no existe una única concepción acerca del para qué y porqué debemos enseñar Matemática; ...
Esta obra está diseñada en dos partes: la primera, cómo enseñar y aprender matemáticas en la et...
Esta comunicación presenta una propuesta didáctica para el desarrollo de procesos matemáticos en alu...
La desmotivación de los estudiantes al aprendizaje de las matemáticas puede deberse en parte a que...
Partiendo de autores alemanes contemporáneos se estudia el tradicional problema de la relación entre...
Muchas veces, la actitud del estudiante se manifiesta pasiva y sin motivación para enfrentar el estu...
El proceso de modelización (PM) es un proceso de resolución de problemas (RP) con características es...
La actividad matemática se encuentra en el corazón de toda enseñanza de las ciencias, en general, y ...
Tradicionalmente la escuela aborda la enseñanza de lo aditivo numérico sometiendo a los niños al ...
El sistema educativo actual muestra una visión de la matemática marcada por la realización de proced...
Esta propuesta se centra en el desarrollo del pensamiento, tomando como excusa el aprendizaje de las...
El proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de complejidad algorítmica, acarrea dificultades es...
En el análisis de la problemática de la deserción, motivadora de este trabajo, así como en el diseño...
El problema de investigación planteado en este trabajo es “describir y explicar la práctica del pr...
El objetivo central de esta obra es presentar una propuesta de intervención educativa dirigida a la...
Actualmente no existe una única concepción acerca del para qué y porqué debemos enseñar Matemática; ...
Esta obra está diseñada en dos partes: la primera, cómo enseñar y aprender matemáticas en la et...
Esta comunicación presenta una propuesta didáctica para el desarrollo de procesos matemáticos en alu...
La desmotivación de los estudiantes al aprendizaje de las matemáticas puede deberse en parte a que...
Partiendo de autores alemanes contemporáneos se estudia el tradicional problema de la relación entre...
Muchas veces, la actitud del estudiante se manifiesta pasiva y sin motivación para enfrentar el estu...
El proceso de modelización (PM) es un proceso de resolución de problemas (RP) con características es...
La actividad matemática se encuentra en el corazón de toda enseñanza de las ciencias, en general, y ...
Tradicionalmente la escuela aborda la enseñanza de lo aditivo numérico sometiendo a los niños al ...
El sistema educativo actual muestra una visión de la matemática marcada por la realización de proced...
Esta propuesta se centra en el desarrollo del pensamiento, tomando como excusa el aprendizaje de las...
El proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de complejidad algorítmica, acarrea dificultades es...
En el análisis de la problemática de la deserción, motivadora de este trabajo, así como en el diseño...
El problema de investigación planteado en este trabajo es “describir y explicar la práctica del pr...