Construire la problématique d’un rapport de stage : les difficultés d’étudiants du second cycle

La construction de la problématique d’un rapport de stage par des étudiants du second cycle dont fait l’objet cet article est abordée sous l’angle de l’hétérogénéité des discours en jeu dans l’appropriation du discours d’autrui. L’analyse porte sur les représentations que se font les étudiants du rapport de stage et de l’écriture de la partie théorique, lieu de la problématisation du questionnement de départ. Apparaît ainsi l’obscurité de la problématique et du lien entre la réalisation d’une partie théorique et celle d’un stage d’observation, mais aussi une vision clivée et hiérarchisée de « la théorie » et « la pratique » . On cherche par ailleurs à comprendre les problèmes de maîtrise de la dimension énonciative relevés dans les parties théoriques en lien avec l’image que se font les scripteurs du genre à produire, et notamment avec leurs difficultés à s’affirmer en tant qu’auteurs d’un écrit construit avec le discours d’autrui et qu’ils veulent objectif. Cette étude questionne le rapport des étudiants au savoir en montrant finalement que l’activité interprétative qu’ils déploient constitue pour eux un point aveugle.Rinck Fanny. Construire la problématique d’un rapport de stage : les difficultés d’étudiants du second cycle. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°121-122, 2004. Normes et pratiques de l'écrit dans le supérieur. pp. 93-110