La description scolaire au secondaire de 1900 à 1960

Dans les années 1900 émerge, sur fond de « crise du français », en marge des textes officiels, un modèle de prescription pour la composition française, concernant les classes du premier cycle du secondaire : modèle « réaliste » de l’observation ascétique des choses et des êtres par un usage systématique des sens, avec l’étude du vocabulaire sensoriel correspondant. Dans cet article est proposé un récit de la construction du discours par où se fonde cette prescription, en suivant trois perspectives : d’une part, les textes qui mettent au point le rituel de transmission de ce type de rédaction ; d’autre part les discours scientifiques, relatifs en l’occurrence à la psychologie de l’attention, que les prescripteurs utilisent pour justifier leur didactique de la rédaction ; enfin, le travail d’interprétation, de transposition du discours littéraire de référence, l’esthétique réaliste.Vourzay Marie-Hélène. La description scolaire au secondaire de 1900 à 1960. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°109-110, 2001. pp. 67-123