Sanfourche Jean-Paul. Pédagogie du lire–écrire à l'école primaire et théories de référence. Phénomènes de transformation et d’élaboration didactiques. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°101-102, 1999. Textes officiels et enseignement du français. pp. 95-104
Théorie et pédagogie du récit. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°14, 1977. Ré...
Garcia Claudine. Pédagogie différenciée et enseignement du français. In: Pratiques : linguistique, l...
Vertalier Thérèse. Éveil au texte = démarche d'éveil. In: Repères pour la rénovation de l'enseigneme...
Nel Noël. Le débat télévisé : Méthodologie et pédagogie. In: Pratiques : linguistique, littérature, ...
Charolles Michel. Le résumé de texte scolaire. Fonctions et principes d’élaboration. In: Pratiques :...
Delcambre Isabelle. L’oral au collège, émergence d’une spécificité. In: Pratiques : linguistique, li...
Oriol-Boyer Claudette. Lire pour écrire. Atelier d'écriture et formation des maîtres. In: Pratiques ...
Veck Bernard. Réduire / traduire : l’épreuve du résumé. In: Pratiques : linguistique, littérature, d...
Jaffré Jean-Pierre. Théorie de l'écrit et cohérence pédagogique. In: Repères pour la rénovation de l...
L’étymologie a figuré de manière éphémère dans les programmes de l’enseignement primaire français en...
Sion Jules. L’Éducation de l’Instituteur. (Pédagogie pratique et administrative scolaire) par Léon C...
Ladmiral Jean-René. Linguistique et pédagogie des langues étrangères. In: Langages, 9ᵉ année, n°39, ...
Laurent Jean-Paul. L'apprentissage de l'acte de résumer. Propositions d'une hypothèse de progression...
Petitjean André. Textes officiels et enseignement du français. In: Pratiques : linguistique, littéra...
Benoît Jean-Pierre. Le rôle des Instructions officielles dans la configuration de la discipline Lett...
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