Pratiques intégrées de lecture et d'écriture

Le coeur de cet article est constitué de deux propositions d’atelier d’écriture lecture. Il s’agit, respectivement, d’écrire dans Candide pour mieux le lire, et de réécrire Jules Verne dans une perspective d’amélioration. Les activités sont conçues dans une perspective de rééquilibrage du lire et de l’écrire, l’écrire étant essentiellement envisagé ici comme une technique favorisant une compréhension fine des textes-source. Ces variations sur l’écriture-imitation, sont présentées dans un format « clés en main » , permettant une exploitation relativement facile et modeste dans des classes de troisième. Elles sont introduites par un exposé des motifs concernant l’articulation du lire et de l’écrire, puis par une présentation des enjeux de l’imitation pour la lecture. Les activités sont aussi commentées de manière à faire apparaître les attendus didactiques et pédagogiques spécifiques qui les justifient. Les textes d’escorte, de manière générale, incitent à dépasser les versions liminaires proposées vers une didactique intégrée de l’écrit, à lire et à produire.Halté Jean-François. Pratiques intégrées de lecture et d'écriture. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°90, 1996. Des méthodes en français. pp. 61-82