Quale privacy? genitori, figli e la vita online

Per chi ha funzioni educative - in quanto genitore o docente di bambini, preadolescenti o adolescenti - sapere che essi sono connessi e hanno una vita online comporta molte responsabilit\ue0. La situazione, dal punto di vista pedagogico, \ue8 molto simile a quella in cui un minore deve ottenere l\u2019autorizzazione a poter circolare su strada con il proprio ciclomotore. Non \ue8 un\u2019autorizzazione che si pu\uf2 dare in modo improvvisato e sprovveduto. Ci si deve, infatti, sincerare che il minore che desidera muoversi su un mezzo dotato di motore, abbia tutte le competenze per gestire la nuova attivit\ue0 in modo sicuro e ben regolato. Ma si deve anche aiutarlo a prevedere l\u2019eventuale \u201csregolatezza\u201d degli altri, a prevenire non solo l\u2019incidente auto-causato, ma anche quello del quale potrebbe rimanere vittima. Ecco, quindi, che allenare un minore a rispettare le distanze di sicurezza, ad avere non due ma quattro occhi, a utilizzare il casco e quant\u2019altro, si rivela un passaggio necessario, oltre che utile. Con le tecnologie e la vita online, pi\uf9 o meno \ue8 la stessa cosa. Perch\ue9 quando entrano nella loro vita online, \ue8 come se i minori venissero messi \u201cmetaforicamente\u201d su strada, in un mondo complesso e globale. Certo in gioco non c\u2019\ue8 l\u2019incolumit\ue0 fisica, come avviene col motorino, ma non sono poche le conseguenze e gli effetti avversi e indesiderati che si possono verificare e ripercuotere sul loro equilibrio psico-emotivo. I minori online, in quanto tali, rappresentano una fascia da proteggere ed educare al tempo stesso, in quanto portatrice di specifiche vulnerabilit\ue0 e di precisi bisogni formativi ed educativi