Kuvataidekasvatuksen suhde hyvinvointiin ja terapeuttisuuteen – miten taide vaikuttaa?

Taiteen suhdetta hyvinvointiin on käsitelty viime vuosina useissa tutkimuksissa ja taiteiden hyvinvointivaikutuksista sekä niihin liittyvistä terapeuttisista elementeistä on käyty kiivasta keskustelua. Usko taiteiden parantavaan voimaan on vaikuttanut eri hankkeiden syntyyn. Tämän myötä taidekasvattajien toimenkuva on laajentunut eri sektoreille. Kandidaattitutkielmassa tarkasteltiin taiteen ja kuvataidekasvatuksen suhdetta hyvinvointiin ja terapeuttisiin elementteihin. Opinnäytetyön tutkimuskysymykset olivat 1.Tuleeko taiteella olla hyvinvointivaikutuksia, onko niitä ja miten ne ilmenevät kuvataidekasvatuksessa? 2. Tulisiko terapeuttiset elementit huomioida taidekasvatuksessa ja jos, niin miten? Opinnäytetyön tutkimusmenetelmä nojasi laadullisen tutkimuksen periaatteisiin ja menetelmänä toimi valmiiden dokumenttien käyttö. Koska taiteiden hyvinvointivaikutuksista on kirjoitettu laajasti ja terapiaa koskevaa aineistoa oli tallessa aiemmista opinnoista toimintaterapiasta, oli valmiiden dokumenttien käyttö menetelmänä johdonmukainen valinta. Taiteiden myönteiset vaikutukset liittyvät taiteen yhteisöllisyyttä lisäävään voimaan. Taiteen kokeminen antaa välineitä maailman tarkasteluun eri tavoin ja vähentää kokemusta irrallisuudesta. Merkitykselliseksi nousi koulun asema kulttuurikasvattajana. Taide tarjoaa opiskelijoille tapoja tunnistaa omia kykyjä ja vahvuuksia, sekä mahdollisuuden kokeilla rajoja turvallisessa ympäristössä. Kriittisissä kannanotoissa huomautettiin, ettei taiteen alan ammattilaisia tulisi ohjailla työskentelemään hyvinvointialalle. Kritiikki kohdistui siihen, että taiteilla tulisi olla oma tunnustettu itseisarvonsa, eikä sitä tule alistaa välineeksi muuhun nähden. Keskustelu taiteen ja hyvinvoinnin välisistä yhteyksistä on osittain polarisoitunutta, eikä rakentavaa keskustelua taiteen vaikutuksista muodostu. Aineiston mukaan taidekasvatuksessa tulisi huomioida terapeuttisia elementtejä taidekasvattajan itsetuntemuksen ja yksilön kasvun tukemiseksi. Vastaan voi tulla vaikeita kuvastoja, joiden kohtaamiseen terapeuttiset menetelmät tuovat välineitä. Terapeuttiset elementit tukevat niin ryhmän hallintaa, tunnin organisointia kuin yksilön kohtaamista. Koska useat tutkimukset osoittivat taiteella olevan yhteys parempaan terveyteen, tulisi taiteen ja taideterapian mahdollisuuksia kasvatuksessa huomioida enemmän. Kuvataidekasvattajat voivat jatkotutkimusta ajatellen hyötyä koonnista, joka sisältää taideterapeuttisia menetelmiä niin ryhmänohjauksen kuin oman taiteellisen työskentelyn tueksi