Rörelseaktivitet i förskolan : En studie om den fysiska aktivitetens effekt på barn

Syftet med studien var att öka kunskapen om hur koncentrationen hos barn i förskolan påverkas vid en lässamling om de innan har fått utföra en pedagogstyrd rörelseaktivitet. För att få besvara mina forskningsfrågor utgick jag ifrån två frågeställningar om hur rörelseaktiviteter innan en lässamling påverkar barnens koncentration under lässamlingen och om barns ålder har en påverkan på koncentrationen i lässamlingen. Metoden som användes var en observation med ett observationsschema och två kvalitativa intervjuer med en pedagog. Resultatet visade att vissa barn blev mer positivt påverkade av rörelseaktiviteten med en bättre koncentrationsförmåga under lässamlingen, medans vissa barn blev påverkade på ett mer negativt sätt som utspelade sig med en svårighet att hålla koncentrationen under lässamlingen. I resultat visades det att åldern har en betydelse för hur rörelseaktivitet kan användas.The purpose of the study was to increase the knowledge on how children in preschools are affected by physical activities that are led by the preschool teachers before reading. In the pursuit for answers I asked two questions those where if the physical activities before the reading had any effect on the children and if the children’s age mattered. The method that I ended up using was observations by an observations list and two qualitative interviews with the preschool teacher. The results showed that some of the children were positively affected by the physical activities with an increase in concentration ability during the reading. While some of the other children showed signs of difficulty in keeping concentration. In the results I concluded that age matter on how the physical activities should be applied