The School in Slätten (the Plain)

Mellan Bredäng, Fruängen och Mälarhöjden ligger ett litet skogsparti. Det är snårigt, bergigt och fullt av sly. Det avlägsna bruset från E20 sammanflätas med ljudet av fåglar och löven som prasslar i vinden. Det är en mittpunkt mellan olika slags bostadsområden byggda under olika decennier, en brytpunkt mellan stad och natur. I skogspartiet ligger en liten tomt som ska inrymma en ny skola som samlar de olika områdena. Med ett rutnät och enkla geometriska former skapas såväl inre som yttre rum med olika karaktär och funktion. Långa och ljusa korridorer ger en tydlig rörelse i byggnaden med entréer från flera olika håll. En del av rutnätet är frikopplat ifrån skolbyggnaden och utgörs av sex gårdar. Dessa gårdar kännetecknas av olika naturelement, så som vatten, grönska och stenbeläggning. En inre atriumgård har en spegeldamm som reflekterar himlen och gör den närvarande även i skolans mitt. De resterande gårdarna har olika funktioner som kan nyttjas både i undervisningen och på rasterna. Utanför biblioteket finns exempelvis en bokgård och utanför träslöjden finns en stenbelagd snickargård. Skolans gestaltning utgår ifrån kvadraten, triangeln och cirkeln. Det är former som barn bekantar sig med tidigt i livet och som återkommer under hela skolgången. Idéen är att använda bekanta men ändå abstrakta former för att skapa förutsättningar i barns fortsatta förståelse men också möjlighet att med sin egna kreativitet utvecklas och driva sitt lärande framåt.Between Bredäng, Fruängen and Mälarhöjden is a small woodland situated. It is mountainous and full of thicket. The distant noise from the E20 interacts with the sounds of birds and the leaves rustling in the wind. It is a midpoint between different types of residential buildings built over decades, a breakpoint between city and nature. In the woodland there is a small site that will accommodate a new school that gather the different areas. With a grid and simple geometric shapes, both internal and external spaces are created with different character and function. Long and bright corridors are given a clear movement in the building with entrances from several directions. One part of the grid is disengaged from the school building and consists of six yards. These yards are characterized by different natural elements, such as water, greenery and stone coatings. An atrium yard has a pond that reflects the sky and makes it present even in the middle of the school. The remaining yards have different functions that can be used both in the education and in the breaks. Outside the library, for example, there is a book yard and outside the woodwork there is a stone carved carpentry yard. The school’s design is based on the square, the triangle and the circle. These are forms that children get to know early in life and that return throughout the schooling. The idea is to use familiar but abstract forms to create conditions for children’s continued understanding, but also to give them opportunity to develop their own creativity and push their learning forward