Add to ORKGEn el presente trabajo se propone una alternativa constructivista para la transmisión de los hechos básicos a propósito de la solución de ecuaciones cuadráticas. El objetivo es privilegiar los aspectos geométricos de la obtención de la solución general, así como propiciar la experimentación durante el proceso de aprendizaje
Abordamos nesse escrito a discussão de um objeto matemático que se relaciona de modo intrínseco a vá...
En este artículo reportamos un experimento de enseñanza realizado en un curso de geometría plana de ...
En este artículo mostramos cómo la interacción de un individuo con el programa de geometría dinámica...
Mostramos una forma de resolver en el aula dos cuestiones: “¿Tienen el mismo perímetro los rectángul...
La resolución de ecuaciones cuadráticas y cúbicas se considera un proceso algebraico por excelenc...
En la actualidad, un desafío en la formación del profesorado de Matemática es diseñar oportunidades ...
Una de las problemáticas más comunes que presentan los estudiantes en los procesos de enseñanza-apre...
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las aportaciones que las Matemáticas, y en particu...
La comprensión de las fórmulas para el cálculo de medida de área de las figuras geométricas, es un p...
El artículo reportado es fruto de las reflexiones que se dieron durante nuestro primer semestre de M...
En este documento presentamos la estructura general del proyecto de investigación, el cual centra su...
El presente artículo muestra el uso de estrategias didácticas para un aprendizaje constructivista en...
El carácter discreto y continuo de las matemáticas se pone en evidencia al generar algunos tipos de ...
Abordamos nesse artigo uma análise epistemológica de um conceito da teoria matemática das superficie...
El curso de geometría analítica y algebra es un curso teórico práctico, cuyo propósito es desarrolla...
Abordamos nesse escrito a discussão de um objeto matemático que se relaciona de modo intrínseco a vá...
En este artículo reportamos un experimento de enseñanza realizado en un curso de geometría plana de ...
En este artículo mostramos cómo la interacción de un individuo con el programa de geometría dinámica...
Mostramos una forma de resolver en el aula dos cuestiones: “¿Tienen el mismo perímetro los rectángul...
La resolución de ecuaciones cuadráticas y cúbicas se considera un proceso algebraico por excelenc...
En la actualidad, un desafío en la formación del profesorado de Matemática es diseñar oportunidades ...
Una de las problemáticas más comunes que presentan los estudiantes en los procesos de enseñanza-apre...
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las aportaciones que las Matemáticas, y en particu...
La comprensión de las fórmulas para el cálculo de medida de área de las figuras geométricas, es un p...
El artículo reportado es fruto de las reflexiones que se dieron durante nuestro primer semestre de M...
En este documento presentamos la estructura general del proyecto de investigación, el cual centra su...
El presente artículo muestra el uso de estrategias didácticas para un aprendizaje constructivista en...
El carácter discreto y continuo de las matemáticas se pone en evidencia al generar algunos tipos de ...
Abordamos nesse artigo uma análise epistemológica de um conceito da teoria matemática das superficie...
El curso de geometría analítica y algebra es un curso teórico práctico, cuyo propósito es desarrolla...
Abordamos nesse escrito a discussão de um objeto matemático que se relaciona de modo intrínseco a vá...
En este artículo reportamos un experimento de enseñanza realizado en un curso de geometría plana de ...
En este artículo mostramos cómo la interacción de un individuo con el programa de geometría dinámica...