Add to ORKGEl estudio de la filosofía y la historia de la Matemática en la formación de los profesores de Matemática resulta importante, pues proporciona elementos al docente para su práctica didáctica, para la interpretación de la investigación educativa y para su propia concepción de la ciencia matemática. Sin embargo, no siempre se considera este estudio con la importancia necesaria y se eliminan uno u otro aspectos, separándolos durante el proceso de formación docente. En este trabajo se presenta una reflexión al respecto y algunas consideraciones de las posibles consecuencias de llevar a cabo esta separación
There is no well-establishedt radition in the philosophy of education, either as regardsi ts methodo...
A partir de una serie de experiencias personales y profesionales esta carta, más que un documento ac...
En el presente trabajo nos proponemos evaluar cómo influye nuestra experiencia en Filosofía con Niño...
Hablar de ciencia y filosofía al tiempo pareciera poner en contraposición y a discutir dos temas muy...
Hablar de ciencia y filosofía al tiempo pareciera poner en contraposición y a discutir dos temas muy...
Hablar de ciencia y filosofía al tiempo pareciera poner en contraposición y a discutir dos temas muy...
El presente artículo intenta señalar algunos aportes de la Historia de las Matemáticas en la reflexi...
La formación pedagógica del profesorado y el plural concepto de la filosofía de la educación. Se tra...
En este artículo, de carácter teórico, se analiza mediante dos ejemplos cómo la Historia de las mate...
La Teoría de la Educación no puede desligarse de la Filosofía, así como es necesario que el docente ...
Se describe una experiencia de formación con docentes de bachillerato especializados en química. Par...
En las carreras de formación de profesores de matemática, existen espacios en los que es posible rea...
El presente trabajo propone una discusión teórica acerca de la enseñanza de la filosofía, como parte...
EL siguiente trabajo monográfico, que tiene por título, enseñanza de la filosofía como herramienta p...
La preocupación de los docentes por la enseñanza de la Filosofía ha sido incesante. Prueba de ello l...
There is no well-establishedt radition in the philosophy of education, either as regardsi ts methodo...
A partir de una serie de experiencias personales y profesionales esta carta, más que un documento ac...
En el presente trabajo nos proponemos evaluar cómo influye nuestra experiencia en Filosofía con Niño...
Hablar de ciencia y filosofía al tiempo pareciera poner en contraposición y a discutir dos temas muy...
Hablar de ciencia y filosofía al tiempo pareciera poner en contraposición y a discutir dos temas muy...
Hablar de ciencia y filosofía al tiempo pareciera poner en contraposición y a discutir dos temas muy...
El presente artículo intenta señalar algunos aportes de la Historia de las Matemáticas en la reflexi...
La formación pedagógica del profesorado y el plural concepto de la filosofía de la educación. Se tra...
En este artículo, de carácter teórico, se analiza mediante dos ejemplos cómo la Historia de las mate...
La Teoría de la Educación no puede desligarse de la Filosofía, así como es necesario que el docente ...
Se describe una experiencia de formación con docentes de bachillerato especializados en química. Par...
En las carreras de formación de profesores de matemática, existen espacios en los que es posible rea...
El presente trabajo propone una discusión teórica acerca de la enseñanza de la filosofía, como parte...
EL siguiente trabajo monográfico, que tiene por título, enseñanza de la filosofía como herramienta p...
La preocupación de los docentes por la enseñanza de la Filosofía ha sido incesante. Prueba de ello l...
There is no well-establishedt radition in the philosophy of education, either as regardsi ts methodo...
A partir de una serie de experiencias personales y profesionales esta carta, más que un documento ac...
En el presente trabajo nos proponemos evaluar cómo influye nuestra experiencia en Filosofía con Niño...