Vad kan gynna skolors elevhälsoarbete? : Specialpedagoger berättar.

Syftet med studien var att beskriva och analysera specialpedagogers erfarenheter av och uppfattningar om vad som kan gynna elevhälsoarbete. De områden studien riktades mot var rektorers roll i elevhälsoarbete, specialpedagogers roll i elevhälsoarbete och samarbete mellan elevhälsans professioner och övrig pedagogisk personal på skolan. Studien inspirerades av fenomenografi och använde de specialpedagogiska perspektiven kompensatoriskt, kritiskt och dilemma som teoretiska utgångspunkter. Kvalitativ metod användes som forskningsansats och semistrukturerade intervjuer som metod. Informanterna var tolv specialpedagoger, vilka arbetade i fyra olika kommuner. Resultatet visade att specialpedagogerna ansåg att rektorer har och bör ha ett ansvar för skolors organisation, men att ansvaret kan se olika ut. De ansåg även att rektorer har ansvar för ett förebyggande och främjande elevhälsoarbete i skolors verksamheter. Resultatet visade också att specialpedagogerna i studien ansvarar för att ett hälsofrämjande och förebyggande arbete pågår, samt att de är en länk mellan rektor, arbetslag och vårdnadshavare. Det framgick även att elevhälsoarbetet på skolor ofta handlar om akututryckningar. Pedagogisk personal efterfrågar mer samarbete än de ibland kan få, och det kan förekomma att elevhälsoteam och pedagogisk personal på skolor utgår från olika specialpedagogiska perspektiv. Samtliga specialpedagoger var enade om att ett elevhälsoarbete gynnas av tillgång till elevhälsans professioner, tydlighet, kommunikation och samarbete