Barn skapar mening i bygg och konstruktion genom samspel : En studie om barns utforskande och upptäckande i en bygg- och konstruktionsaktivitet

Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur 5-åringar kan samspela i problemlösning runt tekniska problem i bygg- och konstruktionslek i förskolans vardagliga miljö. Studien har genomförts som en designstudie med videoobservation som datainsamlingsmetod. Fyra 5åringar fick i studien genomföra en bygg- och konstruktionsaktivitet, där ett samhälle skulle byggas med hjälp av olika typer av material och verktyg. Resultatet visar att de fyra barnen använder sig av samspel för att skapa förståelse gällande tekniska problem. Genom språk, både tal och kroppsspråk, utbyter de erfarenheter och skapar därigenom mening i det som sker under aktiviteten. Barnen visar att de har kunskap om sammanfogning i konstruktionssyfte, de använder sig av uttryck som tyder på att de förstår att hållbarhet och metod gör skillnad på slutresultatet. De visar även att de har kunskaper kring trafik och samhällsbyggnad som tekniska system. I aktiviteten beskriver barnen dessa fenomen utifrån sina egna erfarenheter och delger varandra i samspel. Aktiviteten skapar tillfälle för barnen att reflektera över sina kunskaper och ger dem möjlighet att utvidga sin och andras förståelse genom samspel.The purpose of the study is to contribute with knowledge of how 5-year-olds can interact in problem-solving around technical problems in construction and design play in the preschool's everyday activity. The study has been conducted as a design study with video observation as the data collection method. Four 5-year-olds participated in a building and construction activity in the study, where a society should be built using different types of materials and tools. The result shows that the four children use interaction to create understanding of technical problems. Through language, both speech and body language, the children exchange experiences and thus creates meaning about what is happening during the activity. The children show that they have knowledge of joining of materials for design purposes, they use expressions that indicate that they understand that sustainability and choice of method make a difference in the final result. They also demonstrate that they have knowledge of traffic and community construction as technical systems. In the activity the children describe these phenomena based on their own experiences and communicates in interaction. The activity creates opportunities for the children to reflect on their knowledge and gives them the opportunity to expand their and others' understanding through interaction