Brojalice kao sredstvo rada pri obrađivanju pojmova iz prirodoslovlja

Brojalica je vrsta umjetničko-književnog teksta, gotovo ritmička igra, kratka pjesmica, ritmička cjelina, igra riječima, vrsta onomatopeje ili oblik dječjeg stvaranja. Brojalice dijelimo na govorne i pjevane, dok ih prema sadržaju dijelimo na konkretne, besmislene i kombinirane. Brojalice su prisutne u svim kulturama svijeta, pa tako i u svim krajevima Hrvatske. Prenose se iz naraštaja u naraštaj i iz jednog naroda u drugi. Uglavnom ih stvaraju djeca te im pomaže pri određivanju tko će započeti igru, loviti, baciti loptu, žmiriti, nešto pokazati ili odgovoriti. One su veliki pomagač u igri kojom neprimjetno upravljaju. U ovome se radu upućuje na neke mogućnosti uključivanja brojalica kao sredstvo rada pri obrađivanju pojmova iz prirodoslovlja u vrtićima. Kroz razne brojalice obrađuju se raznovrsne teme vezane uz prirodoslovlje te na taj način djeca uče o njima kroz sadržaju koji im je blizak.Nursery rhyme is a kind of art-literary text, almost a rhythmic game, a short poem, rhythmic whole, words play, the kind of onomatopoeia or the form of child creation. Nursery rhymes are divided into spoken rhymes and sung rhymes, or into concrete, meaningless and combined when divided by content. Nursery rhymes are presented in every culture in the world and also in all parts of Croatia. Rhymes are passed on from generation to generation and from one nation to another. Rhymes are mostly created by children and they help them to determine who will start, chase, throw ball, seek, show something or answer. Rhymes are a great support in a game that invisibly controls them. In this paper, reference is made to some possibilities of inclusion of nursery rhymes as a means of education in teaching natural science contents in kindergarten. Various topics related to natural sciences are taught through various rhymes, so children learn about them with help of the content that is close to them