School life: an approach based on research as a pedagogical strategy

La educación en Colombia está generando acciones para que las instituciones educativas municipales promuevan una formación en competencias ciudadanas que permita fortalecer la convivencia escolar, por tal razón se plantea la presente investigación, que tuvo como objetivo comprender la importancia de la convivencia escolar en la adquisición de conocimientos mediante la investigación como estrategia pedagógica (IEP). Esta investigación se encuentra orientada bajo un enfoque cualitativo, con abordaje desde la investigación como estrategia pedagógica; la unidad de análisis estuvo conformada por 20 estudiantes entre las edades de 7 a 13 años de los grados segundo tercero y cuarto de la Escuela Urbana Mixta Hugo Acero, del Municipio de Plato, Magdalena. Como resultado se implementaron espacios recreativos para la sana convivencia escolar desde el área de ética y valores, apoyada por asignaturas como lengua castellana, religión, orientado desde los resultados de las investigaciones de los estudiantes frente la problemática de convivencia, logrado mediante la incorporación de la Investigación como estrategia pedagógica al currículo, permitiendo la implementación del proyecto de convivencia en el aula, implementando los conocimientos en el área central y complementaria y los conocimientos construidos en la dinámica de las relaciones socialesEducation in Colombia is generating actions so that the municipal educational institutions promote a training in civic competences that allows strengthening school coexistence; Given this, the present investigation aimed to analyze school coexistence as an approach from research as a pedagogical strategy (IEP) oriented with a qualitative approach, with an approach based on research as a pedagogical strategy; The analysis unit consisted of 20 students between the ages of 7 and 13 years of the second and fourth grades of the Urban Mixed School Hugo Acero, of the Municipality of Plato, Magdalena. As a result, recreational spaces for healthy school coexistence were implemented from the area of ethics and values, oriented from the results of students’ research on the problem of coexistence, achieved through the incorporation of Research as a pedagogical strategy into the curriculum, allowing the implementation of the project of coexistence in the classroom, implementing the knowledge in the central and complementary area and the knowledge built in the dynamics of social relation