تأثير خلفية الطلبة الدراسية و كفاءتهم على دافعيتهم في تعلم اللغة العربية لدى طلبة المدارس الثانوية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث لتعليم اللغة العربية بالمدارس الثانوية الإسلامية في مالانج مشاكل. منها، المشكلة الأولى ، عدم التناسب في طبقة التربية للطلبة. لا يلتحق طلبة المدارس المتوسطة الإسلامية (MTs) إلى المدارس الثانوية الإسلامية (MA) دائما. و كذلك لا يلتحق طلبة المدارس المتوسطة العامة (SMP) إلى المدارس الثانوية (SMA) العامة دائما. المشكلة الثانية كفاءة الطلبة في اللغة العربية التي اصبحت امر مهم في عملية تعلم اللغة العربية. إن هذا البحث هو الترابطي الذي يبحث في تأثير خلفية الطلبة الدراسية و كفاءتهم في اللغة العربية على دافعيتهم في تعلم اللغة العربية لدى طلبة المدارس الثانوية الإسلامية بمالانج. يهدف هذا البحث لكشف الترابط بين خلفية الطلبة الدراسية (X1) و كفاءتهم (X2) و دافعيتهم في تعلم اللغة العربية (Y) و كيف تأثير المتغيرين المستقلين على المتغير التابع المذكور. اختار الباحث مدخل البحث الكمي و المنهج الارتباطي لكشف الترابط بين المتغيرات المبحوثة والتعبير عنها بصورة رقمية. و استخدم الباحث الارتباط المتعدد لتحليل البيانات. أما خلاصة هذا البحث تدل على أن نتيجة Rحساب = 0،317 > Rجدول 0،113 بمعنى لها الترابط الضعيف و نتيحة اختبار انحدار متعدد بأن نتيجة كاي مربع 0،100 بمعنى لخلفية الطلبة الدراسية (X1) و كفاءتهم (X2) تأثير = 1،00% على دافعيتهم في تعلم اللغة العربية لدى طلبة المدارس الثانوية الإسلامية مالانج (Y). معروفا في نتيجة هذا البحث عوامل أخرى التي تؤثر دافعية طلبة المدارس الثانوية الاسلامية في تعلم اللغة العربية سوى خلفية الطلبة الدراسية و كفاءتهم بــــ 99,00 %، وهذه النتيجة اكثر من تأثير خلفية الطلبة الدراسية و كفاءتهم اللغوية. لذلك مؤسسات التربية الإسلامية التي فيها تعليم اللغة العربية فينبغي لاتهتم على الخلفية الدراسية وكفاءة اللغوية لدى الطلبة فحسب بل لازم علينا ان نطوّر استرتيجية و طريقة التدريس المبتكر لنيل النتيجة الجيدة ABSTRACT The Arabic language learning at Islamic Senior High School in Malang city still has troubles. Among many troubles – first- no linearity in educational level of students. Irregularity, students from Islamic Junior High School (Mts) is not going to Islamic Senior High School (MA) and students from Junior High School (SMP) not going to Senior High School (SMA). The second trouble was language competence of students which important thing in process of Arabic language learning. The research was a correlation research that discussed the influence of educational background and language competence on Arab language learning motivation of Islamic Senior High School students in Malang city. This research aimed at discovering the relationship between the educational background (X1) and the language competence of students (X2) and their motivation to learn Arabic (Y) as well as how did the two independent variables effect on the dependent variable. The researcher used a quantitative research approach and a correlation reserach to discover the relationship between the examined-variables and described it in numbers as the data. Furthermore, the researcher uses a double correlation to analyze data. The results of this research based on R analizing with SPSS showed that the value of Rcount = 0,317. This value is bigger than > Rtabel = 0,113 with 300 respondents and degree of significant 5% {Rcount = 0,317 > Rtabel = 0,113 (N=300, =5%)} it means correlation level is low. And results of the double regression earns value of the Chi Squared = 0.100, which means that the effect of the students educational background (X1) and their language competence (X2) on their motivation to learn Arabic language (Y) was 1,00%. From the results of this known that other factors that affect to their motivation in learning Arabic language other than students educational background and language competence is 99,00%, this value is bigger than effect of students educational background and language competence. Therefore, Islamic institution that learning Arabic language should no cares for students educational background and language competence only, but develops teaching strategies and methods innovative to get maximal output. ABSTRAK Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah di kota Malang masih mengalami berbagai kesulitan. Di antara masalah yang muncul itu adalah, pertama, tidak linearnya pendidikan siswa. Siswa yang berasal dari Madrasah Tsanawiyah (MTs) tidak selalu melanjutkan studinya ke Madrasah Aliyah (MA) dan begitu pula siswa dari Sekolah Menengah Pertama (SMP) tidak selalu melanjutkan studinya ke Sekolah Menengah Atas (SMA) . Masalah yang kedua adalah kompetensi bahasa setiap siswa yang juga merupakan hal penting dalam proses pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini adalah penelitian korelasi yang membahas pengaruh latar belakang pendidikan dan kompetensi bahasa terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa Madrasah Aliyah se-Kota Malang. Penelitian bertujuan untuk untuk mengungkap hubungan antara latar pendidikan siswa (X1), kompetensi bahasa siswa (X2) dan motivasi belajar bahasa Arab siswa (Y) serta bagaimana pengaruh dua variabel bebas terhadap variabel terikat tersebut. Peneliti memilih pendekatan penelitian kuantitatif dan metode penelitian korelasi untuk mengungkap hubungan di antara variabel-variabel yang diteliti dan memaparkannya dalam data yang berupa angka. Dan peneliti memilih korelasi ganda untuk menganalisis data. Adapun kesimpulan hasil penelitian berdasarkan perhitungan R melalui program SPSS menunjukkan bahwa nilai Rhitung = 0,317. Hasil tersebut lebih besar nilainya dari Rtabel = 0,113 dengan jumlah responden sebanyak 300 responden dan derajat kesalahan 5% {Rhitung = 0,317 > Rtabel = 0,113 (N=300, =5%)}. Hal ini berarti bahwa tingkat hubungannya rendah. Dan berdasarkan hasil perhitungan regresi ganda bahwa harga Chi Kuadrat = 0,100 yang berarti bahwa latar belakang pendidikan siswa (X1) dan kompetensi bahasa siswa (X2) berpengaruh sebesar 1,00% terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa Madrasah Aliyah se-Kota Malang (Y). Dari hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi motivasi belajar bahasa Arab siswa Madrasah Aliyah se- Kota Malang selain latar belakang pendidikan siswa dan kompetensi bahasa siswa sebesar 99,00%, nilai yang jauh lebih besar daripada pengaruh latar belakang pendidikan dan kompetensi bahasa siswa. Oleh karena itu, lembaga-lembaga pendidikan Islam yang didalamnya terdapat pengajaran bahasa Arab hendaknya tidak hanya memperhatikan latar belakang pendidikan dan kompetensi bahasa siswa saja, akan tetapi juga senantiasa mengembangkan strategi dan metode pembelajaran secara inovatif untuk mencapai hasil maksimal