La representación social desde la perspectiva de los padres, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales.

Estudio de la representación social desde la perspectiva de los padres de familia, maestros y pares sobre la inclusión escolar del niño con necesidades educativas especiales. La investigación se realizó en el Instituto Bethania, ubicado en la zona 15 y el Colegio Coeducativo Las Naciones, localizado en la zona 10. La muestra estuvo representada por 33 personas, cinco padres de niños con necesidades educativas especiales, 16 maestros que tenían integrados a alumnos o que en años anteriores los atendieron niños con necesidades educativas especiales y 12 alumnos. Las técnicas y procedimientos para recolectar datos fueron los siguientes: grupos de enfoque o sesiones en profundidad, entrevistas grupales o reuniones de grupos pequeños y entrevista a profundidad. Los instrumentos que se utilizaron fueron: guía de entrevista a profundidad y pauta observación. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, las representaciones sociales encontradas en los discursos de padres, maestros y pares de niños con necesidades especiales, reflejaron: ambivalencia, confusión y desconocimiento respecto al tema de inclusión, ya que los datos aportados muestran que no existe claridad al definir y diferenciar el proceso de integració