Penerapan Problem-Based Learning Berbasis Lesson Study terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan problem based learning (PBL) berbasis lesson study untuk meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar kognitif mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) berbasis lesson study (LS) yang terdiri atas dua siklus. Pelaksanaan PTK-LS dilakukan secara terintegrasi dalam tiap siklus yang dilakukan. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan analisis yang bersifat induktif. Peneliti berperan sebagai dosen model dan melibatkan 5 orang mahasiswa S2 dan 1 orang dosen pengampu mata kuliah metode penelitian dalam tim PTK-LS yang berperan sebagai observer selama proses perkuliahan. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 3 Jurusan Pendidikan Biologi – Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang yang menempuh mata kuliah metodologi penelitian. Keterlaksanaan pembelajaran pada siklus 1 sebesar 91.04%, dengan keterlaksanaan LS sebesar 83.30%, dan nilai sikap ilmiah sebesar 88.54% dengan hasil belajar kognitif mahasiswa secara klasikal adalah 85.96%. Pada siklus 2 keterlaksanaan sintaks PBL sebesar 89.17%, keterlaksanaan LS sebesar 83.55%, nilai sikap ilmiah 80.60%, dan hasil belajar kognitif mahasiswa secara klasikal adalah 71.18%. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan keterlaksanaan sintaks PBL dan LS namun, menunjukkan penurunan nilai sikap ilmiah dan hasil belajar kognitif