A motivação no processo de ensino-aprendizagem e a questão de gênero na educação física escolar

Introdução: O senso comum organiza a sua fala baseada na espontaneidade e na superficialidade, logo faz generalizações apressadas. Isso pode ser constatado quando refere-se a educação e ao que motiva meninos e meninas a participarem das aulas de Educação Física. Rever essa postura é fundamental para todo qualquer professor de Educação Física. Objetivo: O presente estudo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a temática da motivação no processo de ensino aprendizagem nas aulas de Educação Física e suas relações com a questões de gênero.Materiais e Métodos:O estudo foi realizado por meio de uma revisão bibliográfica de artigos e livros, caracterizando este trabalho como uma pesquisa de natureza exploratória. Foram identificados artigos e/ou trabalhos científicos publicados em periódicos relevantes, disponíveis para consulta em base de dados, tais como, Scielo, Google acadêmico, ou nos portais específicos de alguns periódicos. Revisão da Literatura: Na primeira parte, após apresentar os elementos constitutivos do ambiente escolar, definiu-se motivação e a aprendizagem, bem como suas relações com a Educação Física Escolar; posteriormente discutiu-se as origens das motivações e suas relações com o gênero nas aulas de Educação Física, evidenciando o papel da cultura como criador de estereótipos e, por fim mostrou-se a importância do planejamento das aulas de Educação Física. Considerações Finais: Conclui-se que para uma prática pedagógica eficiente é fundamental que o professor compreenda bem os elementos que constituem o ambiente escolar de maneira dialética, seja um bom observador do comportamento dos alunos e que saiba selecionar seus planejamentos