La psicomotricidad fina a través del dibujo rítmico en los niños de transición B del colegio Ana María Janer

The present degree work is focused on strengthening the fine psychomotor skills through the strategy of rhythmic drawing, which was utilized on kids whose ages ranged from 5 to 6, which is a phase that is characterized through the learning of the handwriting. During the investigation, children participating were looked upon to achieve the following goals. First, identifying the weaknesses relating to fine psychomotor skills, this is intended to create methodological strategies through rhythmic painting that will stimulate the fine psychomotor skills and lastly, to carry out a comparative analysis of the obtained results, showing the advantages that the rhythmic painting brings to the fine psychomotor skills enhancement; it is also important to take note of the fact that qualitative methodology being used on what was mentioned above (based on a phenomenological focus) allows the reunion of a teorical and a practical part of the information so the results of the investigation can be obtained. With these activities that integrate music and psychomotor techniques, a change of the students’ environment was made, which led them to get out of their routinely daily habits and have fun while learning new things and working with different materials compared to those they frequently used, with this experiment they slowly showed enhancements when it comes to painting, drawing and handwriting, it was also showable some other factors like more permanency, continuity, the kids were less tired when working, and they were faster when they had to perform psychomotor activities and they also got a better attentional focusEl presente trabajo de grado se centra en el fortalecimiento de la psicomotricidad fina a través de la estrategia llamada dibujo rítmico, abordándolo desde un rango de edad entre los 5 a los 6 años, una etapa que se caracteriza por la adquisición de la escritura. En la investigación se trabaja con niños y niñas pretendiendo alcanzar una serie de logros, los cuales son; en primera instancia identificar las debilidades en la psicomotricidad fina, diseñar estrategias metodológicas a través del dibujo rítmico que favorezcan la psicomotricidad fina y por ultimo realizar un análisis comparativo de los resultados obtenidos evidenciando las ventajas que tiene el dibujo rítmico en la psicomotricidad fina; lo anterior irá acompañado de la metodología cualitativa teniendo como base el enfoque fenomenológico el cual permite realizar una triangulación de la información en la que se relaciona tanto la práctica como la teoría para de esta manera obtener los resultados de la investigación. Con estas actividades que integran tanto la música como las técnicas psicomotrices se logró un cambio de ambiente para los estudiantes, permitió que salieran de su rutina y se divirtieran aprendiendo cosas nuevas y trabajando con materiales diferentes a los que usan convencionalmente, poco a poco presentaron mejorías en cuanto a su forma de colorear, sus dibujos al agregar cada vez más detalles, su caligrafía, se comenzaba a notar una mayor permanencia, continuidad, menos agotamiento y rapidez al momento de realizar actividades psicomotrices y además adquirieron un mayor foco atencional