Acompañamiento en el proceso de intervención del TDAH desde la perspectiva del terapeuta, docente y padres

The objective of this research is the possibility of approaching the accompanying parents,therapist, and a teacher in a process of intervention in a case of attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). For this purpose it is important to inquire about the conception that they build each of the actors on the diagnosis, intervention strategies, and the factors that enable or hinder the approach jointly. The development of the research involved; a primary teacher, a psychologist, and the mother of a child diagnosed with ADHD. As a data collection strategy was made use of semi-structured in-depth interviews. Within the results highlights the articulation between the strategies of boarding and accompaniment in the process of the child,process that benefited looks for the interest, knowledge and communication of the three actors involved, allowing the child to improve emotional, academic, family and social aspects.El objetivo de la presente investigación se constituye en la posibilidad de acercarnos al acompañamiento que hacen el terapeuta, docente y padres en un proceso de intervención en un caso de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Para ello se hace importante indagar sobre la concepción que construye cada uno de los actores acerca del diagnóstico, las estrategias de intervención, y los factores que posibilitan u obstaculizan el abordaje de manera conjunta. Para el desarrollo de la investigación participaron; una docente de primaria, una psicóloga, y la madre de un niño diagnosticado con TDAH. Como estrategia de recolección de la información se hizo uso de entrevistas semiestructuradas a profundidad. Dentro de los resultados se destaca la articulación entre las estrategias de abordaje y acompañamiento en el proceso del menor, proceso que se ve beneficiado por el interés,conocimiento y comunicación de los tres actores implicados, permitiendo que el niño mejore aspectos emocionales, académicos, familiares y sociales