Método de desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) para personas con discapacidad visual

The development of new technologies has revolutionized the way in which man communicates and interacts thanks to electronic devices. One form of interaction with these devices is virtual or online education, which is adapted to the needs and times of the student. This type of education requires that architects and software developers create educational platforms and author tools, which in turn allow the generation of Virtual Learning Objects (OVA). This is how the OVAS have allowed teachers and educational institutions to implement interactive programs and courses using the internet as a dissemination body, benefiting a large part of the actors in the educational community. This has led to virtual education becoming increasingly important in the educational and labor context. However, despite technological advances, there are barriers to access to virtual learning courses for people with some type of visual disability, because the OVAS used in this type of online courses are not focused for this type of people'. This paper presents a method of developing OVAs for people in a condition of visual impairment, which articulates methodological elements, principles of user-centered design, usability principles and features of hardware and software for access to optimal content for these types of people. ' For the evaluation of the proposed method, in the first instance three OVAS were developed in which aspects of accessibility and usability were evaluated in tests with real users.El desarrollo de las nuevas tecnologías, ha revolucionado la forma como el hombre se comunica e interactúa gracias a dispositivos electrónicos. Una forma de interacción con estos dispositivos es la educación virtual o en línea, la cual se acopla a las necesidades y tiempos del estudiante. Este tipo de educación requiere que arquitectos y desarrolladores de software creen plataformas educativas y herramientas de autor, que a su vez permiten generar de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Es así como los OVAS han permitido a docentes e instituciones educativas implementar programas y cursos interactivos utilizando el internet como órgano de difusión, beneficiando gran parte de los actores de la comunidad educativa. Lo anterior ha inducido que la educación virtual tome cada vez mayor importancia en el contexto educativo y laboral. Sin embargo, a pesar de los avances tecnológicos, se presentan barreras de acceso a cursos virtuales de aprendizaje a personas con algún tipo de discapacidad visual, debido a que los OVAS utilizados en este tipo de cursos en línea no están enfocados para „este tipo de personas‟. En este trabajo se presenta un método de desarrollo de OVAs para personas en condición de discapacidad visual, el cual articula elementos metodológicos, principios del diseño centrado en el usuario, principios de usabilidad y características de hardware y software para el acceso a contenidos óptimos para „este tipos de personas‟. Para la evaluación del método propuesto, en primera instancia se desarrollaron tres OVAS en los cuales se evaluó aspectos de accesibilidad y usabilidad en pruebas con usuarios reales