Desarrollo de potencialidades en la primera infancia

The objective of this study is the development of potentialities in early childhood; In this sense the central objective of the research is to understand the current context of skills development processes in children from 0 to 5 years.The work contains preliminary aspects to the analysis of the findings, such as the problem approach, the formulation of the problem, which is established by the question: why is there so much practice that increases the skills of children from 0 to 5 years? And justification.In the theoretical framework, the themes and concepts of analysis that are taken into account in research are constructed, including massification, empowerment, early childhood empowerment and massification of empowerment in early childhood. In this theoretical process, authors such as Nuñez (1980), Peña (2010), Saldarriaga (2010), Mills (1970) and Vigotsky are recognized.The methodological strategy used in the investigative process is qualitative; Through the narrative technique the findings of the investigation are established.The findings obtained during the research phase, collect some reflections on what was analyzed in scenarios where strategies or aids for the potentialization of skills are presented.Finally the conclusions, in a concrete way, contain elements that allow us to present how the question of inquiry was answered through the course. In the conclusions are collected the results of the process and the final reflections that can be provided as a result of the research.El presente trabajo tiene como objeto de estudio el desarrollo de potencialidades en la primera infancia; en ese sentido el objetivo central de la investigación consiste en comprender el contexto actual de los procesos de potenciación de habilidades en los niños y niñas de 0 a 5 años.El trabajo contiene aspectos preliminares al análisis de los hallazgos, como son el planteamiento del problema, la formulación del problema, el cual se establece mediante la pregunta ¿por qué se presenta tanta masificación de prácticas que potencien habilidades en los niños y niñas de 0 a 5 años? y la justificación. En el marco teórico se construyen los temas y conceptos de análisis tenidos en cuenta en la investigación, dentro de los que se incluye la masificación, potenciación, potenciación en la primera infancia y la masificación de la potenciación en la primera infancia . En ese proceso teórico se reconocen autores como Nuñez (1980), Peña (2010), Saldarriaga (2010), Mills (1970) y Vigotsky. La estrategia metodológica empleada en el proceso investigativo es de tipo cualitativo; mediante la técnica narrativa se establecen los hallazgos de la investigación. Los hallazgos obtenidos durante la fase de investigación, recogen algunas reflexiones sobre lo analizado en escenarios donde se presentan estrategias o ayudas para la potencialización de habilidades. Finalmente las conclusiones, recogen de manera concreta elementos que permiten presentar como la pregunta de indagación se fue respondiendo a través del recorrido. En las conclusiones están recogidos los resultados del proceso y las reflexiones finales que se pueden aportar como resultado de la investigación