O Contributo da dan?a para o desenvolvimento motor dos alunos no 1.? Ciclo do Ensino B?sico

Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educa??o Pr?-escolar e Ensino do 1.? Ciclo do Ensino B?sico apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloEste Relat?rio fez parte da unidade curricular Pr?tica de Ensino Supervisionada II, do Mestrado de Educa??o Pr?-Escolar e 1.? Ciclo do Ensino B?sico. O presente estudo investigativo de cariz qualitativo tem como problem?tica verificar o contributo da dan?a para o desenvolvimento motor dos alunos do 1.? Ciclo e observar a evolu??o dos alunos nas respetivas habilidades motoras, numa coreografia de dan?a. Com o objetivo de refletir acerca desta problem?tica e do problema imposto, foram formuladas algumas quest?es de investiga??o: (1) Que dificuldades s?o encontradas nos alunos ao longo do ensino da coreografia? (2) Que habilidades motoras os alunos s?o capazes de efetuar no per?odo de aprendizagem da coreografia? (3) As meninas s?o capazes de compreender mais rapidamente a coreografia ensinada? (4) Os meninos s?o capazes de ter uma maior evolu??o no processo de ensino e de aprendizagem? (5) O fator ?pior ou melhor da turma? contribui para um melhor desempenho motor na aprendizagem da coreografia? Este estudo investigativo caracteriza-se por ser de natureza qualitativa. Nesta investiga??o participaram, 25 alunos, mas tendo sido selecionados 3 alunos, com idades entre os seis e sete anos para serem os agentes principais deste estudo, nomeadamente para analisar a sua evolu??o ao longo das tr?s sess?es. Quanto ? recolha de dados, recorreu-se: ? observa??o participante, a uso de ?ficha de feedbacks e timeline?, e grava??o de v?deo. Ao longo da implementa??o verificou-se que as dificuldades acrescidas dos alunos mostraram ser na execu??o de determinados passos da coreografia, como a pirueta, deslizar para a direita e para a esquerda, ?chuta pousa abre?, e, ainda, nalgumas habilidades motoras. As conclus?es provenientes deste estudo mostram que os alunos avaliados foram evoluindo no que diz respeito ao seu desempenho motor, ultrapassando as dificuldades e demonstra at? que ponto a dan?a ajudou no desenvolvimento motor dos alunos. Tamb?m ? poss?vel verificar os feedbacks dados pela docente e a import?ncia dos mesmos para a evolu??o dos alunos.This Report was part of the Supervised Teaching Practice II course, the Master?s Degree in Pre-School Education and the 1st Cycle of Basic Education. The present qualitative research study has the problem of discovering the contribution of dance to the development of 1st cycle students and the difficulty and evolution of the movements in their motor skills, in a dance choreography. In order to reflect on this problem and the imposed problem, some research questions were formulated: (1) What difficulties are encountered in the students during the teaching of choreography? (2) What motor skills are students capable of performing during the choreography learning period? (3) Are girls able to understand the choreography taught more quickly? (4) Are boys capable of greater evolution in the teaching-learning process? (5) The "worse or better" factor contributes to a better performance in choreography learning? In this research, 25 students participated, but 3 students, aged between six and seven, to be as the osposits goal this study, including to analyse to the evolution of the three sessions. Concerning the collection of data, we used: participant observation; the use of ?feedbacks and timeline?, photographic and video records. The choreography taught and learned by the students proved to be a huge challenge for the students who collaborated positively on this one. Throughout the implementation it was verified that the students? increased difficulties were shown in the execution of certain choreography steps and in some motor skills. Throughout the implementation it was verified that the increased difficulties of the students showed to be in the execution of of certain steps of the choreography, as a pirouette; slide to the right and left, and "kick lands open"; and in some motor skills. Through the results obtained from the charts and tables, it was possible to verify that the students were evolving with respect to their motor performance, overcoming the difficulties and analyzing to what extent the dance helped in the motor development of the students