Hochschuldidaktik im Wandel : e-Learning in der Studieneingangsphase von Massenlehrveranstaltungen

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Entwicklungsprozess von Hochschuldidaktik der letzten 50 Jahre in Deutschland und Österreich. Dabei wird näher auf die Reformen im Zuge des Bologna-Prozesses und die Digitalisierung der Hochschullehre eingegangen. Für die Datenerhebung wurden Studien und zahlreiche Evaluationen zweier ausgewählter Hochschulen (Best-Practice-Beispiele) im deutschsprachigen Raum analysiert und einer Gruppendiskussion von ehemaligen AbsolventInnen der Studieneingangsphase des Bachelorstudiums Pädagogik am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft der Karl-Franzens-Universität Graz gegenübergestellt. Mit der empirischen Erhebung wird untersucht, welche Rolle e-Learning im studentischen Lernprozess in der Studieneingangsphase von Massenlehrveranstaltungen einnimmt. Ziel dieser Arbeit ist es, mittels der Ergebnisse aus den Best-Practice-Beispielen sowie den Wünschen und Erfahrungen der Gruppendiskussionsteilnehmenden, eine Gestaltungsempfehlung für die Implementierung von e-Learning in der Studieneingangsphase des Massenstudiums Pädagogik an der Universität Graz abzuleiten, um die Situation für die StudienanfängerInnen zu verbessern.The present work deals with the development process of university didactics in Germany and Austria in the last 50 years. It focuses on the reforms of the Bologna Process and the digitization of higher education. For the data collection studies and numerous evaluations of two selected universities in the German-speaking area (best practice examples) were analysed and a group discussion, which was conducted with former graduates of the introductory phase of the bachelor program pedagogy at the Institute for Educational Science of the Karl-Franzens-University Graz, compared. The empirical survey investigates the role of e-learning in the student learning process during the introductory phase of mass courses. The aim of this work is to derive a design recommendation for the implementation of e-learning in the introductory phase of the mass study pedagogy for the institute on the basis of the best practice examples as well as the advices and experiences of the group discussion participants, in order to improve the situation for the first-year students.vorgelegt von Sabine Rijksen, BAAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinZusammenfassungen in Deutsch und EnglischKarl-Franzens-Universität Graz, Masterarbeit, 2018(VLID)321191