Eine Stadt und ihr Fluss : eine fachdidaktische Untersuchung der Umweltgeschichte der Grazer Mur für den GW-Unterricht

Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Analyse des Forschungsfelds der Umweltgeschichte als ein äußerst integratives Thema für den GW-Unterricht. Der Konkretisierung der Ergebnisse dient ein knapper, exemplarischer Überblick über die Umweltgeschichte der Grazer Mur, anhand dessen Verbindungen zu den GW-didaktischen Grundlagen und aktuellen Paradigmen hergestellt werden. Ziel der Arbeit ist es, herauszufinden, inwiefern Umweltgeschichte - und im speziellen die Umweltgeschichte der Grazer Mur - für den GW-Unterricht sinnvoll ist und wie sich das Thema in den fachdidaktischen Rahmen implementieren lässt. Dafür ist zunächst ein basales Grundverständnis von Umweltgeschichte und ihrem Bezug zur Geographie nötig, das in den ersten beiden Hauptkapiteln erarbeitet wird. Dem folgt eine Auseinandersetzung mit GW-didaktischen Grundpfeilern und Bedingungen, die für umweltgeschichtliche Themen und Herangehensweisen im GW-Unterricht von Bedeutung sind. Auf Basis dessen erfolgt die Diskussion von Umweltgeschichte im Hinblick auf Potentiale und Grenzen für das Unterrichtsfach, die zu der These führt, dass selbst in einem so zukunfts-orientierten Fach der Blick in die Vergangenheit für das Begreifen von basalen Konzepten umwelt-relevanter Themen auf einer Metaebene nicht nur sinnvoll, sondern sogar notwendig ist, solange der Bezug zur Gegenwart und die Orientierung an Basiskonzepten des GW-Unterrichts im Mittelpunkt stehen. Eine Umweltgeschichte der Grazer Mur gewährt exemplarisch interessante und lehrreiche Einblicke in verschiedene Aspekte des Mensch-Umwelt-Systems, die für einen integrativen GW-Unterricht herangezogen werden können. Dafür werden in dieser Arbeit einige Anregungen gegeben.This diploma thesis examines the didactic analysis of environmental history as a very integrative topic for Geography and Economy classes. As a practical example of results a short exemplary overview of the environmental history of the Mur river in Graz was chosen. With this data it was possible to create connections to the geographical-didactical principles and current paradigms. The aim of this thesis is to find out how worthwhile it is to implement environmental history - more specifically the environmental history of the Mur river in Graz - into Geography and Economy lessons and how to place the topic best into a topic-relevant teaching plan.First of all it is necessary to build up a basic knowledge of environmental history and it's relation to geography; this is dealt with in the first two main chapters. Following that is an examination of geography-didactic basic pillars and conditions that are important for teaching environmental historical topics and how to do it best. With this basis it is then possible to discuss environmental history from the point of view of potential and boundaries for the subject of Geography and Economy. The discussion leads to the hypothesis that even in such a future-orientated subject, the notion of looking into the past is not only sensible but also necessary for the understanding of basic concepts of ecologically relevant topics on a meta-plan, as long as the connection and the relevance to the present is still given.The environmental history of the Mur river in Graz gives examples of interesting and informative insights into various aspects of the human-environment-system that can be used for an integrative Geography and Economy education. This thesis gives several suggestions for this education.Sarah Liane EdlerZusammenfassungen in Deutsch und EnglischAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinKarl-Franzens-Universität Graz, Diplomarbeit, 2018(VLID)267980