Werte und Normen im Gespräch : fachdidaktische Überlegungen aus der dialogischen Ethik

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit den Werten und Normen im Gespräch. Das Gespräch ist, so die These, Leitmedium des Unterrichts. Zunächst werden die grundlegenden Begrifflichkeiten Werte, Norm, Handlung definiert. Es folgt die Darstellung unterschiedlicher Kommunikationsmodelle, von Karl Bühler, Paul Watzlawick, Friedemann Schulz von Thun, Ruth Cohn und Carl Rogers, unter Berücksichtigung ihrer ethischen Komponenten. Die Verbindung zwischen Werten und Normen, dem Gespräch und allgemein der Kommunikation wird beleuchtet. Die wichtigsten Gesprächsformen im Unterricht werden näher beschrieben. Dabei steht die Vermittlung von Werten und Normen im Fokus. In einem weiteren Schritt wird die Dialogphilosophie als philosophische Dimension erläutert. An dieser Stelle wird dann Martin Buber miteinbezogen, für den sich das Gespräch und die Begegnung als absolut zentral erweisen. Das abschließende Kapitel fragt nach der möglichen Umsetzung dieser These im konkreten Unterricht und bietet Vorlagen.This diploma thesis seeks to analyse the impact of values and norms in the conversation and focuses on the importance of communication in teaching. First, key terms such as values, norms and actions are defined. The next chapter is about the various models of communication, e.g. the communication models of Karl Bühler, Paul Watzlawick, Friedemann Schulz von Thun, Ruth Cohn and Carl Rogers are used to explore the relationship between values, norms and communication, taking into account their ethical issues. In the following part this thesis elaborates on the main types of communication in teaching, focusing on teaching values and norms in the classroom. In another step the dialogue philosophy is described as a philosophical dimension and this study outlines Martin Bubers philosophy of dialogue. One of the major themes of his work is that human life finds its meaningfulness in relationships and communication. Finally, this theory is used to develop meaningful lesson plans which can be tested in classrooms.vorgelegt von Sabrina SchafferZusammenfassungen in Deutsch und EnglischAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinKarl-Franzens-Universität Graz, Diplomarbeit, 2018(VLID)258143