Schülerinnen und Schüler mit Typ-1-Diabetes im Sportunterricht : eine partizipative Forschung

Einleitung: Im Rahmen dieser Diplomarbeit wird auf den Zusammenhang der Stoffwechselstörung „Typ-1-Diabetes mellitus“ im Sportunterricht aufmerksam gemacht. Das Ziel dieser Arbeit ist es herauszufinden, wie man Sportlehrerinnen und Sportlehrer am besten unterstützen kann, damit sie potentiell lebensgefährliche Stoffwechselentgleisungen bei Schülerinnen vermeiden/erkennen/“behandeln“ können.Methode: Die Stichprobe bestand aus je zwei Sportlehrerinnen und Sportlehrer, sowie 74 Schülerinnen und Schüler aus zwei Grazer AHS-Gymnasien. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bewerteten mit Hilfe von Fragebögen die Informations- und Unterrichtsmaterialien. Zur Datenauswertung wurde die deskriptive Statistik und ein nicht-parametrischer Test mit zwei verbundenen bzw. unabhängigen Stichproben verwendet. Die Adaptierungen der Materialien wurden im Sinne der partizipativen Forschung durchgeführt. Ergebnisse: Der Folder schnitt bei den Erhebungen von Sportlehrerinnen und Sportlehrer besser ab als die Informationsbroschüre. Die Funktionalität, der Aufbau und die Kürze des Folders wurden vom Lehrpersonal besonders positiv bewertet. Es wurde ein Wissensdefizit zum Messzeitpunkt 1 bei allen befragten Schülerinnen und Schüler festgestellt. Nach der Doppelstunde (Messzeitpunkt 2) konnte bei allen teilnehmenden Schulstufen eine Wissenssteigerung festgestellt werden. Die weiteren Ergebnisse zeigten einen altersabhängigen, aber nicht geschlechterspezifischen Lerneffekt. Schlussfolgerung: Der Folder kann als Informationsmaterial für Sportlehrerinnen und Sportlehrer im Alltag eingesetzt werden. Die Unterrichtsmaterialien sind auf Grund der Ergebnisse für Schülerinnen und Schüler der 8. und 9. Schulstufe geeignet. Es zeigte sich, dass inhaltliche und methodische Überarbeitungen des Unterrichtsmaterials für jüngere Schülerinnen und Schüler notwendig wäre.Introduction: The connection of type-1-diabetes mellitus and sports lessons is investigated in the context of this thesis. The aim of the thesis is to find out how to support sports teachers in order to help them recognize and prevent life-threatening metabolic imbalances in kids and to show them how to react correctly in these situations.Method: Four Sports teachers and 74 students, attending two different secondary schools in Graz, took part in the conducted cross-sectional study. The participants assessed the information and teaching materials by means of questionnaires. The author used a descriptive statistic of the samples and a non-parametric test with two associated or independent samples. The adaptations of the materials were carried out in the sense of participatory research.Results: Thanks to its functionality, structure and brevity, the folder performed better in the surveys of sports teachers than the information brochure. A lack of knowledge at the time of measurement 1 could be observed among all the students surveyed. After two hours (time of measurement 2), an increase in knowledge was noted among all participants. The other results showed an age-related, but not gender-specific learning effect.Conclusion: The folder can be used as information material for sports teachers in everyday life. The results showed that the teaching materials are suitable for students in the 8th and 9th grade but they should be adapted for younger pupils.vorgelegt von Christopher Graf-AlthonAbweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der VerfasserinZusammenfassungen in Deutsch und EnglischKarl-Franzens-Universität Graz, Diplomarbeit, 2018(VLID)258143