Écrire à partir de l'image

How do we teach writing in primary school? How can we ensure that children with a complex relationship to writing, do write and enjoy it? There are many ways to teach writing to children but not all of them mobilize the engagement of pupils. The research presented in this essay approaches the different obstacles that the pupils may encounter during writing exercises and suggests a way to overcome these obstacles: a picture. Why a picture? Because it has several interests to initiate and start writing. A teaching sequence conducted in a class of CM1-CM2, inviting the pupils to seize a picture in order to produce a text, made it possible to underline the interest of using a picture in writing, emerging four important functions of the picture and its impact on pupils’ mobilization.Comment enseigner l’écriture à l’école ? Comment permettre et donner envie aux élèves ayant un rapport difficile à l’écriture d’écrire ? Il existe de nombreuses façons d’enseigner l’écriture aux enfants mais toutes ne mobilisent pas les élèves dans la tâche. La recherche présentée dans ce mémoire aborde les différents obstacles que les élèves peuvent rencontrer lors d’une situation d’écriture et propose un moyen pour essayer de les surmonter : l’image. Pourquoi l’image ? Car celle-ci possède de nombreux intérêts en tant qu’inducteur à l’écriture. Une séquence pédagogique menée en classe de CM1-CM2 invitant les élèves à s’emparer d’une image pour produire un écrit a permis de mettre en avant l’intérêt de l’image en écriture, en dégageant quatre fonctions majeures de l’image, et son effet sur la mobilisation des élèves