HBTQ-personer och andra könsnormsbrytare i förskolan : LGBTQ-people and other breakers of gender norms, in Swedish preschools

Förskolan har idag ett ansvar för att motverka könsmönster som kan begränsa barnens val både i förskoleåldern och senare i livet. Alla barn oavsett kön ska ha samma rättigheter och möjligheter att välja vilka aktiviteter de vill ägna sig åt och de ska inte begränsas utifrån kön vid de val de står inför i framtiden då de bland annat väljer vad de ska studera eller arbeta med. Syftet med uppsatsen är att problematisera hur förskolan aktivt kan motverka begränsande könsmönster, genom att studera hur några förskollärare pratar om sitt arbete med detta. För att uppnå studiens syfte har jag intervjuat fyra förskollärare om hur de arbetar med att motverka könsnormer som kan vara begränsande för barn. I uppsatsen presenteras bakgrundsfakta gällande förskolans styrdokument och frågor rörande kön och genus med fokus på HBTQ, och information om hur de intervjuade förskollärarna arbetar med dessa frågor. Resultatet av studien visar att de intervjuade förskollärarna arbetar med att motverka begränsande könsmönster genom att påminna barnen om att familjer kan se väldigt olika ut och genom att vara och skapa förebilder med hjälp av till exempel litteratur och på så sätt visa att det finns många olika sätt att vara på. De är alla mycket positiva till att arbeta med jämställdhet och att ge alla barn oavsett könstillhörighet tillgång till samma möjligheter. Studiens slutsats är att det är möjligt att i förskolan motverka könsmönster som begränsar barn men att det kräver så väl kunskap som medvetenhet och öppenhet inför människors olikheter.Swedish preschools today have a responsibility in counteracting gender norms that can be limiting to the choices the children can make, both as preschool children and later in life. All children, regardless of gender, should have the same rights and possibilities to choose what activities they want to engage in, and later in life gender should not be an obstacle for them when choosing for example what they want to study or work with. The purpose of this essay is to problematise in what ways preschools actively can counteract limiting gender norms, by studying the way a few preschool teachers talk about their work regarding this area. To achieve the purpose of the study I have interviewed four preschool teachers about how they work to counteract limiting gender norms. In the essay, background facts are presented both regarding regulations of Swedish preschools and questions concerning gender as well as LGBTQ. It also contains information about how the preschool teachers work with these issues. The result of the study shows that the preschool teachers that have been interviewed in this study do work in order to counteract limiting gender norms by reminding the children that families can look very different and by being and creating role models with help from for example literature and in that way show that people are different in many ways, and that all the differences are positive. They are all positively set regarding working for equality and giving all children, no matter their gender, all the same opportunities. The conclusion of the study is that it is possible to counteract limiting gender norms in preschools but that it demands knowledge, awareness and openness towards the differences of people