Uma reflexão pós-crítica sobre corpo, gênero, sexualidade no ambiente educacional

This article discusses the issues on gender, body, sexuality and education in perspective post-structuralist queer. We aimed to reflect on the interrelationships of the issues on sexuality, gender and education. Therefore, qualitative literature search was performed, based on the post-critical nature of theoretical. Analyses were performed using the theoretical and analytical assumptions of Foucault, on the history of sexuality, in line with Deborah Britzman, Guacira Lopes Louro, Jeffrey Weeks, Judith Butler, among others, on issues relating to gender, body, sexuality and education. We conclude that the education system prevailing relations of power and knowledge which may or may not enter the themes of gender, body and sexuality at school. The post-critical studies have alerted us to this fact, trying to rethink the role of education in an attempt to (un) regulate the relations of gender, body and sexuality.O presente artigo aborda as temáticas sobre gênero, corpo, sexualidade e educação na perspectiva pós-estruturalista queer. Nosso objetivo foi refletir sobre as inter-relações das questões sobre sexualidade, gênero e educação. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica qualitativa, tendo como base os teóricos de cunho pós- críticos. As análises foram realizadas através dos pressupostos teórico-analíticos de Foucault, referentes à história da sexualidade, em consonância com Deborah Britzman, Guacira Lopes Louro, Jeffrey Weeks, Judith Butler, entre outros, sobre as questões referentes gênero, corpo, sexualidade e educação. Concluímos que no sistema educacional prevalecem relações de pode e saber, o que pode ou não inserir as temáticas de gênero, corpo e sexualidade no ambiente escolar. Os estudos pós-críticos vêm nos alertar para este fato, buscando repensar o papel da educação na tentativa de (des)normatizar as relações de gênero, corpo e sexualidade