A Escola e a Abordagem Comparada

Neste texto procede-se a uma síntese reflexiva sobre as grandes questões que se colocam à investigação em educação comparada, com base em quatro tópicos principais: O primeiro tópico diz respeito às transformações, ocorridas durante as últimas décadas, no campo da educação, decorrentes de um processo acelerado de integração económica supranacional. É possível verificar, com base em evidências empíricas, modificações nos processos de regulação dos sistemas educativos, como resultado de um processo mais largo de regulação transnacional. Um segundo tópico relaciona-se com um crescente esbatimento de fronteiras (institucionais, temporais, etárias) entre a educação escolar e não escolar, entre a educação e o trabalho, entre a educação e o lazer. O terceiro tópico assinala as repercussões das mudanças em curso na recomposição das ¿famílias profissionais¿ que operam no campo educativo, com particular incidência na profissão docente. Finalmente, retiram-se conclusões sobre a pertinência e eventuais caminhos de uma necessária renovação metodológica do campo da educação comparada, que tem permanecido refém da materialidade do Estado-Nação como unidade de análise