Futebol, escolas de esportes e dimensões dos conteúdos

As escolas de esporte, em geral, priorizam a dimensão procedimental dos conteúdos, devido aos objetivos historicamente relacionados ao desenvolvimento das habilidades motoras e ao desempenho esportivo. Atualmente considera-se que estas instituições não formais de ensino tem papel importante na formação do cidadão que conhece e exerce os seus direitos e deveres em relação a cultura corporal de movimento. O objetivo desta pesquisa foi investigar as possibilidades de ensinar esportes nas três dimensões dos conteúdos (procedimental, atitudinal e conceitual) dentro do ambiente de uma escola de esportes, especificamente na modalidade de futebol sete "society". A metodologia utilizada foi a pesquisa do tipo ação (pesquisa-ação). Como instrumento foram realizadas entrevistas antes e após a fase de intervenção de dez aulas, as quais foram anotadas em um diário de campo. Participaram da entrevista nove alunos com idades entre dez e doze anos. Os resultados indicaram que é possível implementar um programa de futebol "society" tratando os conteúdos nas três dimensões, embora possam ocorrer uma série de dificuldades. Foram encontradas as seguintes possibilidades pedagógicas: rodas de conversas no início e final das aulas; explicitar os objetivos das tarefas e suas relações com outras aprendizagens; aproveitar situações concretas do jogo para discutir valores; procedimentos que valorizam a participação ativa na resolução de conflitos. E as dificuldades verificadas foram: expectativa dos alunos, que se concentra no saber fazer durante o jogo de futebol; falta de experiências anteriores do pesquisador em relação a um programa deste tipo. Os resultados deste estudo permitem apontar para a expectativa de que haja possibilidades de um programa mais amplo também para o universo de Escolas de Esportes