Los significados de los conceptos de sistema y equilibrio en el aprendizaje de la mecánica. Estudio exploratorio con estudiantes universitarios

Este artículo presenta los primeros resultados y análisis de un proyecto de investigación cuyo objetivo es caracterizar las representaciones mentales que utilizan estudiantes universitarios del curso Física I para dar significado a los conceptos de sistema y equilibrio en el aprendizaje de la mecánica y la termodinámica. Igualmente pretende establecer el papel que desempeñan dichos conceptos en el proceso de enseñanza, y como inciden en el proceso de aprendizaje de la física en el ambiente del aula de clase. El proyecto se enmarca dentro de la investigación de carácter cualitativo, exploratorio y se realiza con estudiantes universitarios de la Universidad de Antioquia Medellín, Colombia. Con base en la coherencia y relacionabilidad de sus respuestas y los conceptos y su aplicación ante situaciones propuestas, se intenta establecer el nivel de conceptualización logrado por los estudiantes, de los conceptos en referencia. El proyecto toma como fundamento teórico las teorías del Aprendizaje Significativo de Ausubel y la teoría de los Campos Conceptuales de G. Vergnaud consideradas referentes teóricos complementarios en las cuales se enfatiza la conceptualización, y la existencia de conceptos básicos precursores en la adquisición de nuevos conocimiento