De la exclusión y subordinación de los estudiantes a la comun-unión de comprensiones y desafíos con los profesores

Este trabajo se inserta en el contexto de una investigación en desarrollo, con la participación de 4 profesores universitarios y nueve estudiantes de colegios y liceos, sobre las representaciones de los estudiantes de Educación Media acerca de sus procesos formativos en las escuelas. Se intenta relevar la necesidad de escuchar y fomentar la expresión de sus voces, dado que sus visiones acerca de la calidad de sus experiencias formativas podrían constituirse como un aporte clave para su mejoramiento. Para constituir el equipo de investigación, se realizaron tres jornadas de trabajo que permitieron construir una base de valores comunes y comprensiones mutuas acerca de sus procesos formativos. Las ideas centrales expresadas por los estudiantes en estas jornadas, consignadas y analizadas en este trabajo, han permitido identificar nuevos saberes realmente significativos y válidos respecto del sentido que ellos le asignan a los proceso formativos en la escuela. Ello ha permitido revertir la situación de subordinación y exclusión de la que han sido tradicionalmente objeto los estudiantes, dado que han desarrollado un profundo sentido de agenciamiento y compromiso, no solo con su propios procesos de desarrollo, sino que también con el mejoramiento de la calidad de los procesos formativos en las escuelas