O trabalho participativo entre o Professor de Educação Física e Professor Alfabetizador no processo da leitura e escrita de alunos portadores de deficiência mental

Entre os inúmeros objetivos que a escola busca alcançar com o aluno portador de deficiência mental, a alfabetização é uma das principais metas para àqueles que tem potencial para a leitura e/ou escrita. Diante disto, o presente estudo buscou mostrar a importância do trabalho participativo entre o professor de Educação Física e o Professor Alfabetizador no processo de alfabetização do portador de deficiência mental bem como, destacar a importância da utilização de atividades recreativas nas aulas de Educação Física neste processo. O estudo se caracterizou pelo caráter experimental. Foram participantes deste estudo 13 alunos portadores de deficiência mental de uma escola especial na cidade de Londrina/Pr, com idades variando de 11 anos e 2 meses e 13 anos e 8 meses, de ambos os sexos, divididos em dois grupos. Os dados foram coletados nas aulas de Educação Física e cada grupo recebeu 21 sessões de intervenção. Os resultados mostraram que a Educação Física colabora significativamente neste processo e que esta (Educação Física) deve repensar sua prática nas escolas especiais para portadores de deficiência mental