Protagonismo y autonomía del alumno en la clase de Educación Física

El presente artículo pretende transmitir una experiencia práctica, desde la clase de Educación Física donde en sus inicios la relación de los alumnos es marcadamente heterónoma, hasta el ascenso de un rol autónomo dentro de la sesión. Además intenta mostrar desde la praxis como los alumnos se van formando como verdaderos gestores de sus acciones, cuyo desafío final es el diseño y orquestación de un plan de intervención colectivo, que refleje el verdadero sentir de los intereses y necesidades del grupo de clase. En síntesis el interés radica en mostrar una pedagogía de la autogestión y en donde la práctica de la democracia y la libertad sean posibles