Prof., posso usar o facebook?: experiência de integração de mídia sociais em classe

Nowadays society has been suffering frequent transformations with the new digital era and, in the outlook where we find ourselves it is practically impossible to unlink the technology from our daily activities, where it is more present each day. The school being a microcosmos from this same society (BOURDIEU, 2011), which all transformation that happens reflecting equally on education. This way, the social medias used in a massive way as a source of communication and entertainment out of the school for students and teachers, become an immediate pedagogical access resource, within school contexts. Such groups or specifics spaces on the internet that allow shared data and information, from general or specific characters, from several formats (text, file, image, photo, video) (LIMA, 2011), therefore start being used as teaching resources in the classroom. Likewise, this article discusses experiences through a report about media integration in Spanish language class to a group from the 1st year in High School at the Colégio de Aplicação da UFSC, using the social media facebook as a pedagogic tool. This experience was developed at the supervised internship, the social media served as a communication channel for presentation and information sharing about the activities proposed in foreign language class, following the projects methodology.La sociedad contemporánea ha sufrido constantes transformaciones con la nueva era digital, y en el panorama en el cual nos encontramos es prácticamente imposible desvincular la tecnología de nuestras actividades cotidianas en donde se muestra cada vez más presente. La escuela es como un microcosmo de esa misma sociedad (BOURDIEU, 2001) y cada transformación que ocurre se refleja de la misma forma en la educación. Así, las redes sociales, utilizadas de manera masiva como fuente de comunicación y entretenimiento fuera de la escuela por los alumnos y profesores, se tornan un recurso pedagógico de acceso inmediato en el ambiente escolar. Tales grupos o espacios específicos en internet, que permiten compartir datos e informaciones, de carácter general o específicos, de las más variadas formas (textos, archivos, imágenes, fotos, vídeos) (LIMA, 2011), pasan entonces a ser usados como recursos de aprendizaje en la sala de clase. De esa manera, en este trabajo se presenta un relato de una experiencia sobre la integración de medias en el aula de lengua española para el primer año de la secundaria en el colégio de aplicação de la UFSC y utiliza la red social facebook como herramienta pedagógica. En una experiencia desarrollada en la pasantía, la red sirvió de canal de comunicación para la presentación y la distribución de informaciones sobre las actividades propuestas en la clase de lengua extranjera según la metodología de enfoques por proyectos. A sociedade contemporânea tem sofrido constantes transformações com a nova era digital e no panorama ao qual nos encontramos é praticamente impossível desvincular a tecnologia das nossas atividades cotidianas, em que se mostra cada vez mais presente. Sendo a escola um microcosmo dessa mesma sociedade (BOURDIEU, 2001), em que toda transformação que nela ocorre reflete-se igualmente na educação. Dessa forma, as redes sociais, utilizadas de maneira massiva como fonte de comunicação e entretenimento fora da escola por alunos e professores, tornam-se um recurso pedagógico de imediato acesso, quando em ambiente escolar. Tais grupos ou espaços específicos na internet, que permitem partilhar dados e informações, de caráter geral ou específico, das mais diversas formas (textos, arquivos, imagens fotos, vídeos) (LIMA, 2011), passam, portanto, a ser usados como recurso de aprendizagem em sala de aula. Assim, este trabalho apresenta o relato de uma experiência sobre a integração de mídias em aulas de língua espanhola para no 1º ano do Ensino Médio no colégio de aplicação da UFSC, utilizando-se da rede social facebook como ferramenta pedagógica. Em uma experiência desenvolvida no estágio supervisionado, a rede serviu de canal de comunicação para a apresentação e compartilhamento de informações sobre as atividades propostas em sala de aula de língua estrangeira, seguindo a metodologia do enfoque por projetos