Barns språkliga utveckling i förskolan : En kvalitativ studie om hur förskollärare beskriver sitt arbete med att stimulera barns språkutveckling i förskolan

Syftet med studien var att ta reda på hur förskollärare beskriver sitt arbete med att stimulera barns språkutveckling i förskolan. Vi hade som avsikt att synliggöra vilka redskap och strategier som används i ett språkstimulerande arbete samt förskollärarnas förhållningssätt i relation till barns språkutveckling. Vi valde att utgå från en kvalitativ forskningsmetod där vi genomförde semistrukturerade intervjuer med åtta stycken förskollärare. Den teoretiska utgångspunkten för studien är Säljös (2011) tolkning av den sociokulturella teorin. Resultatet av studien pekade på att förskollärarna såg sitt förhållningssätt som nyckeln till barns språkliga utveckling samt att förskollärarna redogjorde för tydliga redskap och strategier som kan användas för att stimulera språkutvecklingen hos barn. Studiens slutsats visar en gemensam syn av ett språkfrämjande arbete där språket alltid ska finnas närvarande samt att det går att skapa ett språkfrämjande arbete i alla situationer.